Öğrencilerin "Mevsimler ve iklim ünitesi" kavramları hakkındaki algı, sebep-sonuç ilişkisi, becerisi ve sınav başarısının değerlendirilmesi

Bu çalışmada; "Mevsimler ve İklim Ünitesi" kavramlarına yönelik öğrencilerin algı, algı becerisi, sebep-sonuç ilişkisi, sebep-sonuç ilişki becerisi ve sınav başarıları arasındaki ilişkilerin nasıl değiştiği ve bu değişkenlerin, cinsiyete göre anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığı araştırılmıştır. Çalışma, 2021-2022 eğitim öğretim yılının güz döneminde, Kocaeli ili Kartepe ilçesinde, rastgele seçilen beş farklı devlet ortaokulunda öğrenim gören 282 ( 136 kız ve 146 erkek) 8. sınıf öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama araştırması ile yapılmıştır. Çalışmada veriler; "Mevsimler ve İklim Ünitesi" Algı (A), Algı Becerisi (AB), Sebep-sonuç İlişkisi (SSİ), Sebep-sonuç İlişki Becerisi (SSİ-B) ölçekleri ve Sınav Başarı (SB) Testi ile toplanmış ve uygun istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiştir. Araştırma bulgularından elde edilen verilere göre öğrencilerin "Mevsimler ve İklim Ünitesi" kavramlarına yönelik algı ve algı becerisi düzeylerinin yüksek ve bu kavramlar hakkındaki sebep-sonuç ilişkisi, sebep-sonuç ilişki becerisi ve sınav başarı puan ortalamalarının orta düzeyde olduğu gözlenmiştir. Öğrencilerin "Mevsimler ve İklim Ünitesi" kavramları hakkındaki, algı, algı becerisi, sebep-sonuç ilişkisi, sebep-sonuç ilişki becerisi ve sınav başarı puanları arasında anlamlı ilişkilerin olduğu gözlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin "Mevsimler ve İklim Ünitesi" kavramları hakkındaki algı, algı becerisi, sebep-sonuç ilişkisi ve sebep-sonuç ilişki becerisi puan ortalamaları arasında, cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olmadığı gözlenmiştir. Ancak, öğrencilerin sınav başarı puan ortalamaları arasında, cinsiyete göre kızlar lehine anlamlı bir farkın olduğu bulunmuştur. Anahtar Sözcükler: Mevsimler ve iklim, algı, algı becerisi, sebep sonuç ilişkisi, sebep sonuç ilişki becerisi, sınav başarısı.