Öğrenme stratejileri kullanımının İngilizce dilbilgisi başarısı üzerindeki etkiliği

Bu araştırmanın amacı üniversite hazırlık öğrencilerinin öğrenme stratejileri kullanımlarınınngilizce dilbilgisi başarısı üzerindeki etkililiğini saptamaktır.Araştırmaya Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu HazırlıkProgramında 2005-2006 öğretim yılında öğrenci olan toplam 596 öğrenci katılmıştır.Araştırmada betimsel yöntem kullanılmış ve veriler araştırmacı tarafından geliştirilen ve 28maddeden oluşan Dilbilgisi Öğrenme Stratejileri Ölçeği ve 50 maddeden oluşan DilbilgisiTesti ile toplanmıştır.Araştırmadan elde edilen veriler ortalama, standart sapma, t-testi ve yüzde tekniklerikullanılarak çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin en fazla kullandıklarıstratejiler sosyal-duyuşsal stratejilerdir. Daha sonra sırasıyla açık kapatma, karşılaştırma vebilişsel stratejiler gelmektedir.Cinsiyetlere göre bakıldığında kız öğrencilerin erkeklerden daha fazla stratejikullandıkları bulunmuştur. Lisans ve yüksek lisansların strateji kullanımları arasındaki farkabakıldığında ise yüksek lisansların lisans öğrencilerinden daha fazla strateji kullandıklarıgörülmüştür. Devam edecekleri bölümde öğrenim dillerinin Türkçe ya da ngilizce olmasınagöre öğrencilerin strateji kullanımları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.Başarılarına göre alt ve üst gruptaki öğrencilerin strateji kullanımlarına bakıldığındaise üst gruptaki öğrencilerin fark düşük de olsa alt gruptaki öğrencilerden daha fazla stratejikullandıkları görülmüştür. Diğer bir bulgu da toplam strateji kullanımı ve açık kapatmastratejileri kullanımı ile başarı arasında anlamlı bir ilişkinin olmasıdır. Bilişsel, sosyal-duyuşsal ve karşılaştırma stratejileri kullanımı ile başarı arasında anlamlı bir ilişkibulunamamıştır.