Öğretmen adaylarının akademik çalışmalarındaki bilgi kirliliğine ve bilgi kirliliği ile baş etme stratejilerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akademik çalışmalarındaki bilgi kirliliğine ve bilgi kirliliği ile baş etme stratejilerine ilişkin görüşlerini cinsiyet, sınıf düzeyi, bölüm ve bilgi kirliliği kavramlarıyla ilgili ön bilgiye sahip olma değişkenleri açısından incelemektir. Yapılan araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya Adana ilinde bulunan Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nin farklı bölümlerinde öğrenim gören 1188 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen çevrimiçi anket kullanılmıştır. Anket geliştirildikten sonra anket maddeleri Google Forms çevrimiçi ortamına aktarılmış ve katılımcıların çevrimiçi olarak anketi yanıtlayabilmeleri için tüm koşullar sağlanmıştır. Araştırmada anketten elde edilen veriler için frekans ve yüzde dağılımları hesaplanmıştır ve veriler Mann Whitney U testi ve Kruskal-Wallis testi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının bilginin kalitesinden kaynaklanan bilgi kirliliğinin farkında oldukları, yeni bir gelişim olan yanlış bilginin türlerini içeren kişilerin davranışlarından kaynaklı bilgi kirliği hakkında yeterince bilgi sahibi olmadıkları ve bilgi kirliliği ile başa çıkma konusunda yeterliliklerinin arttırılması gerektiği belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının akademik çalışmalarındaki bilgi kirliliğine ilişkin görüşlerinin cinsiyet, sınıf, bölüm ve ön bilgi değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir. Buna göre öğretmen adaylarının bilginin kalitesinden ve kişilerin davranışlarından kaynaklanan sebeplerle oluşan bilgi kirliliğine ilişkin görüşlerinde erkek öğretmen adaylarının kadın öğretmen adaylarından daha yüksek madde ortalamalarına sahip olduğu ve dördüncü sınıf öğretmen adaylarının diğer sınıf öğretmen adaylarından daha yüksek madde ortalamalarına sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının ön bilgi düzeylerinin eksik olduğu sonucuna da ulaşılmıştır. Bilgi kirliliği ile baş etme yolları ile ilgili görüşlerde ise kadın öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarından daha yüksek madde ortalamasına ve üçüncü sınıf öğretmen adaylarının diğer sınıf öğretmen adaylarından daha yüksek madde ortalamasına sahip olduğu sonucuna varılmıştır. Öğretmen adaylarının bilgi kirliliği ile baş etme yolları ile ilgili görüşlerinde ön bilgi düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Anahtar kelimeler: Bilgi kirliliği, bilgi kalitesi, bilgi kirliliği ile baş etme stratejileri, yanlış bilginin türleri