Teachers and research: A case study of attitudes and behaviors in an efl context

Bu çalışma ODTÜ Temel İngilizce Bölümünde (TİB) araştırmaya karşı tutum ve davranışlar üzerine odaklanmıştır. Bu çalışmada TİB'deki öğretmenlerin öğretmen eğitmenleri ve meslektaşları ile iletişim ve işbirliği içinde bilgi üretebilmeleri için araştırmayı bir araç olarak kullanabilecekleri düşüncesi temel alınmıştır. Araştırmacı bir düşünce yapısına sahip olmak sadece okul bağlamında değil, daha geniş sosyal bağlamda da konuların doğru değerlendirilmesine yönelik önemli bir adımdır. Bu çalışmada öğretmenlerin araştırma etkinliklerine katılımları ve bilişsel, duygusal ve davranışsal tutumları incelendi. Öğretmen eğitmenlerinin ve yöneticilerin tutumları da öğretmenlerin gereksinim ve beklentilerine uygun destek mekanizmaları sağlanıp sağlanmadığının ortaya koyulması ve bu iki grubun arasında öğretmenlerin araştırma yapmaları konusunda fikirbirliği olup olmadığının anlaşılması amacıyla incelendi. Çalışmanın katılımcıları ODTÜ Temel İngilizce Bölümünde (TİB) çalışan 134 öğretmen, dört yönetici ve dört öğretmen eğitmeniydi. Bu çalışmada anket, görüşmeler ve kurum belgeleri ile nicel ve nitel veri toplandı ve sonrasında bunları çözümlendi ve yorumlandı. Bulgular TİB'deki öğretmenlerin duygusal ve bilişsel olarak araştırmaya olumlu baktığını ancak etkin olarak araştırma projeleri yapmaya eğilimlerinin olmadığını gösterdi. Öğretmenler araştırma yapmama sebeplerini araştırmaların sınıf uygulamalarıyla ilişkili olmaması, zaman yetersizliği ve araştırma yapmak ile öğretmenliğin ilişkili olmaması şeklinde bildirdiler. Yöneticiler öğretim etkinliklerinin gelişmesi için araştırmayı gerekli bir araç olarak gördüklerini bildirdiler ancak araştırma için sağlanan desteğin öğretmenlerin bildirdikleri gereksinimleri ile tam olarak örtüşmediği ortaya çıktı. Benzer şekilde öğretmen eğitmenleri mesleki gelişim için araştırmanın değerli olduğunu düşündüklerini ancak okul politikaları ve zaman yetersizliği sebebiyle bu konuda daha aktif olamadıklarını belirttiler. Ben araştırmayı yapısalcı bir yaklaşımla bir araç olarak görüyorum: yeni anlamlar oluşturma ve öğretme ve öğrenme ile ilgili tüm konularda gelişim ve ilerleme için bir araç. Buna ulaşabilmek için okuldaki ortak akademik sorunlar üzerinde araştırma yürütecek çalışma grupları kurma, araştırma yapma konusunda tecrübeli hocalarla bu konuda çalışmak isteyen diğer hocaların işbirliğini sağlama, ve araştırma yapmaları için hocaları cesaretlendirme ve harekete geçirmek üzere uygun bir çalışma politikası planlamak gerekebilir.