Öğretmenleri eleştirel düşünme konusunda bilgilendirmeye yönelik seminer çalışmasının değerlendirilmesi

Bu araştırma, öğretmenlerin eleştirel düşünme ve eğitimi konusunda bilgi düzeylerinin tespitini, onları bilgilendirmeye yönelik geliştirilen bir eleştirel düşünme seminerini, ayrıca bu seminerin etkinliğini, öğretmenlerin eleştirel düşünme bilgi, uygulama düzeylerinde bir değişim meydana getirip getirmediğini, ortaya çıkarmak amacıyla yapılan deneysel bir çalışmadır. Araştırma, Giriş, İlgili Literatür, Yöntem, Bulgular ve Tartışma, Sonuç ve Öneriler olmak üzere beş ana bölümden oluşmaktadır.Araştırma sürecinde iki gün ve toplam altı saatten oluşan Eleştirel Düşünme Semineri çalışması, 20 araştırma grubu öğretmene uygulanmaktadır. Eleştirel düşünme, öğretmenlerin hem profesyonel (eleştirel düşünme eğitimi ve okul idari çalışmaları), hem de sosyal hayatlarına yönelik ele alınmaktadır. Araştırma kapsamında, seminerin etkinliğine yönelik Eleştirel Düşünme Anketi I ve II geliştirilerek, uygulanmaktadır. Öğretmen cevaplarının dağılımları (adet ve yüzdesel) ve ortalamaları elde edilmektedir. Cevapların dağılımlarının istatistiksel anlamlılığı Kikare'nin homojenlik testi ile test edilmektedir. Cevapların uygulama öncesi ve sonrasına göre istatistiksel olarak değişip değişmediğini belirlemek üzere ise, Wilcoxon'un Signed Rank testi kullanılmaktadır. Açık uçlu sorular, literatür taramasıyla belirlenen terminoloji ve bilgi ile değerlendirilmektedir.Araştırmada, elde edilen veriler ışığında, öğretmenlerin seminer öncesine göre, seminer sonrasında eleştirel düşünme konusunda, bilgi birikimlerinde bir artış olduğu; buna paralel olarak, seminerin, öğretmenlere eleştirel düşünme ve eğitimi konusunda farkındalık ve önem düzeyinde katkı sağladığı söylenebilir. Bu araştırmayla, öğretmenleri eleştirel düşünme alanında gerek bilgisel, gerekse becerisel olarak donanımlı hale getirmek üzere hizmet içi eğitim programları hazırlanarak öğretmenlere uygulanmasına duyulan bir gereksinimin ortaya çıktığı kabul edilebilir.