Okul bahçesinde işlenen vücudumuzdaki sistemler ünitesinin öğrencilerin fen konularına yönelik ilgi düzeylerine ve fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarına etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, 6. sınıf fen bilimleri dersi "Vücudumuzdaki Sistemler" Ünitesi'nin 5E öğretim modeline göre hazırlanmış ders planlarıyla okul bahçesinde işlenmesinin öğrencilerin fen konularına karşı ilgi ve fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarına etkisinin incelenmesidir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desene göre gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda deney grubunda Vücudumuzdaki Sistemler ünitesi okul bahçesi etkinlikleri ile desteklenerek işlenmiş, kontrol grubuna ise öğretim programına uygun etkinliklerle sınıf içinde işlenmiştir. İki gruba da 5E modeline uygun ders planları hazırlanarak uygulanmıştır. Uygulama iki grup içinde 7 hafta 28'er ders saati şeklinde tamamlanmıştır. Çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Tokat il merkezdeki bir devlet okulunda öğrenim gören 51 ortaokul 6. sınıfı öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışma grubu oluşturulurken kolay ulaşılabilir durum örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Fen Konularına Yönelik İlgi Ölçeği" ve "Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği" kullanılmıştır. Normal dağılım gösteren verilerin gerekli istatiksel çözümleri için parametrik analiz yöntemlerinden bağımlı t-testi ve bağımsız t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda kontrol grubu öğrencilerinin fen konularına yönelik ilgi ön test son test puanları arasında anlamlı bir fark bulunmazken, deney grubunun fen konularına yönelik ilgi ön test son test puanları arasında anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Yine deney ve kontrol gruplarının fen konularına yönelik ilgi son test puanları arasında anlamlı bir fark görülmemiştir. Yapılan çalışmada hem deney hem de kontrol grubu öğrencilerinin fen öğrenmeye yönelik motivasyon ön test son test puanları arasında anlamlı bir fark görülmemiştir. Bununla birlikte deney ve kontrol gruplarının fen öğrenmeye karşı motivasyon son test puanları arasında da anlamlı bir fark görülmemiştir. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre öğrencilerin fen konularına yönelik ilgilerini arttırılmasında okul bahçesi etkinlikleri ile desteklenmiş fen bilimleri derslerinin işe yarayabileceği değerlendirilmektedir. Ancak, öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonunu arttırmada ise okul bahçesi etkinlikleri ile desteklenmiş fen bilimleri dersinin anlamlı düzeyde etkili olmadığı söylenebilir.