Okul müdürlerinin öğretimsel liderliğine ilişkin öğretmen algılarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı; okul müdürlerinin öğretimsel liderliğine ilişkin öğretmen algılarını incelemek ve bağımsız değişkenlere göre okul müdürlerinin öğretimsel liderliğine ilişkin öğretmen algıları arasında anlamlı fark olup olmadığını belirlemektir. Ayrıca bu araştırmayla Öğretmenlerin algılarına göre, okul müdürlerinin öğretimsel liderliği, okul amaçlarının belirlenmesi ve paylaşılması, eğitim programı ve öğretim sürecinin yönetimi, öğretim süreci ve öğrencilerin değerlendirilmesi, öğretmenlerin desteklenmesi ve geliştirilmesi, düzenli öğretme- öğrenme çevresinin ve ikliminin oluşturulması alt boyutlarında hangi düzeyde olduğunu tespit etmekte amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bu araştırma, tarama modelinde betimsel bir araştırma olarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu, Şanlıurfa ili merkez ilçelerinde bulunan okulöncesi, ilkokul, ortaokul ve lisede görev yapan 417 öğretmenden oluşmaktadır. Katılımcılar basit tesadüfî örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırma verilerine, öğretimsel liderlik ölçeği ve kişisel bilgi formu uygulanarak ulaşılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 programı, ölçek puanlarının normallik sınamasında ise çarpıklık katsayısı (skewness) ve basıklık (Kurtosis) katsayıları kullanılmıştır. Araştırma da bağımsız iki örneklem t testi, ANOVA, LSD post hoc testi, Kruskal Wallis H testi, Mann Whitney U ikili karşılaştırma testleri de kullanılmıştır. Analizlerde güven aralığı %95 (anlamlılık düzeyi 0,05 p<0,05) olarak belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışları alt boyutlarında öğretmen algısının yüksek düzeyde olumlu olduğu bulguları elde edilmiştir. Algı puanlarının öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, medeni durumu ve öğrenim durumuna göre anlamlı farklılık göstermediği; okul türü, branş, mesleki kıdeme göre algı puanlarının farklılaştığı ve branş değişkeni haricinde literatür ile genel olarak uyumlu olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Okul müdürlerinin öğretimsel liderliğini geliştirmeye ve kazandırmaya yönelik öneriler geliştirilmiştir.