Okul öncesi dönem çocuklarının ekolojik okuryazarlık seviyelerinin çevresel farkındalık ve sürdürülebilirlik açısından incelemesi

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemdeki çocukların ekolojik okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve çevre eğitimi uygulamalarının çocukların çevresel farkındalıkları ile sürdürülebilirlik davranışları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Türkiye'de yer alan bir devlet anaokuluna devam eden 5–6 yaş aralığındaki çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmada deney ve kontrol grubu olmak üzere iki ayrı grup oluşturulmuş, yalnızca deney grubuna yapılandırılmış çevre eğitimi etkinlikleri uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak Özkan, Tuğluk ve Yiğitalp (2020) tarafından geliştirilen 60–72 Aylık Çocuklar İçin Çevreye Yönelik Sürdürülebilir Davranışları Değerlendirme Ölçeği ile Büyüktaşkapu Soydan ve Öztürk Samur (2017) tarafından geliştirilen Okul Öncesi Çocuklar İçin Çevre Farkındalığı ve Tutum Ölçeği kullanılmıştır.. Elde edilen bulgulara göre, çevre eğitimi uygulamaları deney grubundaki çocukların ekolojik okuryazarlık düzeylerinde anlamlı bir artış sağlamış; çevresel farkındalık ve sürdürülebilir davranışlar üzerinde olumlu etkiler yaratmıştır. Kontrol grubunda ise anlamlı bir gelişim gözlemlenmemiştir. Bu sonuçlar, okul öncesi dönemde verilen çevre eğitiminin çocukların çevreyle ilgili tutum ve davranışlarını olumlu yönde etkilediğini ve bu yaş grubunda çevresel duyarlılığın geliştirilebileceğini ortaya koymaktadır. Araştırma bulguları, çevre eğitiminin erken yaşlarda başlamasının önemini vurgulamakta ve okul öncesi eğitim programlarına doğa temelli etkinliklerin entegre edilmesi gerektiğini önermektedir.