The relationship between parents' perceptions of school climate and their involvement in early childhood education

Ailelerin eğitime katılımının okul çıktıları üzerinde olumlu etkileri vardır. Aile katılım düzeyleri üzerinde etkili olan çeşitli faktörler vardır. Ebeveynlerin olumlu okul iklimi algıları bu faktörlerden biridir. Bu çalışmanın amacı, ebeveynlerin okul iklimi algıları ile erken çocukluk eğitimine katılımları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu ilişkiyi incelemek için nicel araştırma modellerinden korelasyonel araştırma türü kullanılmıştır. Çalışma, Ankara'daki altı merkez ilçede, çocukları kamu ve özel erken çocukluk eğitim kurumlarına giden ebeveynlerin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Örneklem ekonomik, eğitim ve sosyal yaşam endekslerine göre Altındağ, Çankaya, Etimesgut, Keçiören, Mamak ve Yenimahalle'den rastgele seçilmiştir. Velilerin Okul İklimi Algısı Ölçeği ve Aile Katılım Anketi ailelere uygulanmıştır. Tanımlayıcı istatistikler, Pearson korelasyonu ve Hiyerarşik Çoklu Regresyon analizi yapılmıştır. Çalışmanın sonuçları, ebeveynlerin okul iklimi algıları ile eğitime katılımları arasında pozitif bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca, ebeveynlerin okul ikliminin alt boyutları olan akademik iklim, güvenlik iklimi ve sosyal iklim algıları, ebeveyn katılımını ve alt boyutları olan ev temelli, okul temelli ve ev-okul iş birliği temelli katılımı yordamıştır. Okul-aile ortaklığını geliştirmek için tüm paydaşlar iş birliği içinde çalışmalıdır. Anahtar Kelimeler: örgütsel iklim, okul katılımı, aile katılımı