Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 6 yaş çocuklarına öz bakım becerilerinin kazandırılmasında oyun yoluyla öğretimin etkisi.

Gelecein büyükleri olan çocuklar topluma hazrlayan okul öncesi kurumlarnda, çocua kazandrlacak olan öz bakm becerileriyle, onun salkl bir birey olarak yetimesini salayacak ve gelecek yaamda bamsz, kendine yeten, topluma uyumlu, olumlu davranlara sahip bir birey olmasna zemin hazrlayacaktr. Bu aratrmann amac, okul öncesi eitime devam eden 6 ya çocuklarna öz bakm becerilerinin kazandrlmasnda oyun ile öretimin, geleneksel öretime göre örencilerin eriileri üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu aratrma anasnfna devam eden 6 ya grubu krk çocuun katlm ile gerçekletirilmitir. Aratrmada ?Kontrol Gruplu Ön test- Son test Model? kullanlmtr. Deney ve kontrol gruplar belirlendikten sonra her iki grubun öretmenleri tarafndan ?Öz Bakm Beceri Deerlendirme Ölçei? uygulanmtr. Deney grubundaki çocuklara 8 hafta boyunca toplam onalt oyunun yer ald beceri eitimi uygulanmtr. Kontrol grubunun günlük eitim-öretim programna herhangi bir müdahalede bulunulmamtr. 8 haftalk program uygulanmasnn ardndan deney ve kontrol gruplarna ayn ölçek son test olarak tekrar uygulanm ve toplanan veriler analiz edilerek deerlendirilmitir. ?Oyun ile Öretim Programnn? uyguland grupta yer alan çocuklarn öz bakm becerileri deerlendirme ölçeinin ?temizlik kurallarn uygulayabilme, giysilerinin giyme ve çkarabilme, doru beslenmenin önemini fark edebilme, dinlenme ile ilgili kurallar uygulayabilme, kendini kaza ve tehlikelerden koruyabilme? alt boyutlarndan aldklar son test puanlarnn ve kontrol grubunda yer alan çocuklarn ayn ölçekten aldklar son test puanlarnn Mann Whitney U ii testi sonuçlarna göre deerlendirildiinde anlaml derecede art gösterdii görülmütür. Deney grubunda yer alan çocuklarn ön test- son test puanlarnn Wilcoxon iaretli sralar testi sonuçlarna göre ölçein her boyutu için anlaml fark elde edilmitir. Ayrca kontrol grubunda yer alan çocuklarn ön test- son test puanlarnn karlatrlmasndan elde edilen sonuçlara göre ölçein kendini kaza ve tehlikelerden koruma becerileri alt boyutunda anlaml bir fark bulunurken dier dört boyutta anlaml bir farka rastlanmamtr.