Okul yöneticilerinin benlik saygıları ile politik becerileri arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı resmi okullarda görev yapan yöneticilerin görüşlerine göre benlik saygıları ile politik becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada, Antalya ili Kepez, Muratpaşa, Konyaaltı, Döşemealtı ve Aksu ilçelerindeki resmi ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan 235 yöneticinin görüşlerine başvurulmuştur. Okul yöneticilerinin politik becerilerini belirlemek amacıyla Ferris ve arkadaşları (2005) tarafından geliştirilmiş, Özdemir ve Gören (2015) tarafından Türkçe'ye uyarlanmış ve Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış olan "Politik Beceri Envanteri" kullanılmıştır. Benlik saygılarını belirlemek için ise M. Rosenberg (1965) tarafından geliştirilen ve Füsun Çuhadaroğlu (1986) tarafından Türkçeye uyarlanan ''Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan "İlişkisel Tarama Yöntemi"nden yararlanılmış; veri toplama aracı olarak ise anket kullanılmıştır. Okul yöneticilerinden elde edilen verilerin analizi için IBM SPSS 20 programından yararlanılmıştır. Okul yöneticilerinin demografik ve mesleki özellikleri ile ilgili dağılımların gösteriminde, yüzde ve frekans kullanılmıştır. Okul yöneticilerinin problemin alt boyutlarından aldıkları puanların okul yöneticilerinin demografik ve meslekleri ile ilgili özelliklerine göre farklılaşma durumlarının araştırılmasında bağımsız örneklemeler için "T Testi" ve Tek Yönlü Varyans Analizi" (ANOVA) kullanılmıştır. Ayrıca benlik saygısı ile politik beceriler arasındaki ilişkiyi belirlemek için "Korelasyon Analizi"; yordama durumunu belirlemek için ise "Basit Regresyon Analizi Testi" kullanılmıştır. Sonuç olarak okul yöneticilerinin benlik saygısı ve politik beceri düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu gözlenmiştir. Benlik saygısı düzeylerinin okul yöneticilerinin politik beceri düzeylerini anlamlı bir şekilde yordadığı ve toplam varyansın %20'sini açıkladığı görülmüştür. Okul yöneticilerinin benlik saygısı düzeylerinde cinsiyet ve okul kademesi değişkenlerine göre anlamlı bir fark olduğu görülürken, diğer değişkenlere göre anlamlı bir farka rastlanılmamıştır. Okul yöneticilerinin politik beceri düzeylerinde eğitim durumu değişkenine göre anlamlı bir fark olduğu görülürken, diğer değişkenlere göre anlamlı bir fark gözlenmemiştir.