Okul yöneticilerinin kültürel liderliğinin okullardaki örgütsel sinerji üzerindeki rolü

Bu araştırma, okul yöneticilerinin kültürel liderliğinin okullardaki örgütsel sinerji üzerindeki rolünü ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. İlişkisel tarama modeline göre tasarlanan araştırmanın evrenini 2024-2025 eğitim öğretim yılında Uşak'ta devlet okullarında görev yapan öğretmenler oluşmaktadır. Araştırma örneklemi ise, kolay ulaşılabilir örnekleme ile ulaşılabilen 365 öğretmendir. Araştırmada veriler, "Kültürel Liderlik Ölçeği" ve "Öğretmenler İçin Örgütsel Sinerji Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, okul yöneticilerinin kültürel liderlik düzeylerine yönelik öğretmen algıları yüksektir. Öğretmen algıları görev yapılan okul düzeyi ve çalışılan okuldaki öğretmen sayısına göre farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin algıları cinsiyetlerine, kıdemlerine mezuniyet durumlarına ve aynı okulda görev yapma değişkenlerine göre ise farklılaşmamaktadır. Yine araştırmada, öğretmenlerin örgütsel sinerji algılarının yüksek olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin örgütsel sinerji algıları kıdem, çalışılan okul düzeyi ve okuldaki öğretmen sayısına göre farklılaşmaktadır. Cinsiyet, mezuniyet durumu ve aynı okulda çalışma süresi değişkenleri ise, öğretmenlerin örgütsel sinerji algılarında farklılık oluşturmamıştır. Araştırmada, öğretmenlerin okul yöneticilerinin kültürel liderliklerine ilişkin algıları ile örgütsel sinerji algıları arasında anlamlı, pozitif yönlü, orta düzeyde ilişkiler belirlenmiştir. Araştırmaya göre okul yöneticilerinin kültürel liderlik düzeyleri öğretmenlerin örgütsel sinerji algılarını yordamaktadır. Okul yöneticilerinin kültürel liderlik düzeyleri arttıkça, öğretmenlerin örgütsel sinerji algı düzeylerinin arttığı görülmektedir. Bu bağlamda, okul yöneticilerinin kültürel liderlik becerilerinin geliştirilmesine yönelik hizmet içi eğitim programlarının artırılması ve bu yönde uygulamalı çalışmaların desteklenmesi, okullardaki örgütsel sinerjiyi güçlendirecek önemli bir adım olacaktır.