Okulöncesi öğretmenlerin müzik etkinliklerini gerçekleştirme durumları ve eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi

Okulöncesi eğitim kurumlarının hedeflerine ulaşması ancak etkili biçimde hazırlanan vegerçekleştirilen eğitim programları ile olanaklıdır. Okulöncesi eğitim programları içindeyer alan ve belirlenen amaçlara ulaşmada bir araç olan günlük etkinliklerin nitelikli bi-çimde planlanıp uygulanması bu bağlamda önem taşımaktadır.Okulöncesi eğitim programının temel amaçlarının gerçekleşmesine yardım edecek et-kinliklerden biri de ?müzik etkinlikleri? dir. Günlük etkinlik programında grup etkinlik-leri içinde önemli bir yer tutan müzik etkinlikleri, çocukların çok yönlü gelişmelerineyardım eden bir etkinlik çeşididir. Müzik etkinlikleri doğru ve etkili biçimde kullanıldı-ğında, okulöncesi eğitim programının amaçlarına başarıyla ulaşmasını sağlayacak ö-nemli bir etkinlik çeşididir. Bu nedenle okulöncesi öğretmeninden müzik etkinliklerini,okulöncesi çocuğun gelişim alanlarını destekleyecek biçimde etkili değerlendirmesibeklenir.Okulöncesi öğretmenlerinin müzik etkinliklerini beklenen biçimde etkili gerçekleştir-meleri ise onların müzik etkinliklerine yönelik yeterliklerine bağlıdır. Onların yeterlik-lerinin geliştirilmesi ise müzik etkinliklerine ilişkin eğitim gereksinmelerinin belirlen-mesi ile olanaklıdır. Bu araştırmada, okulöncesi öğretmenlerinin müzik etkinliklerinigerçekleştirme durumları ve eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Araştırma tarama modelinde olup 2005-2006 öğretim yılında Şanlıurfa il merkezindeMilli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilköğretim bünyesindeki anasınıflarında ve resmi anao-kullarında görevli öğretmenler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 25 okulöncesiöğretmeniyle görüşülmüştür.Araştırma verileri, öğretmen görüşlerinin derinlemesine ortaya çıkarılması amacıylanitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Veri-lerin çözümlenmesinde betimsel çözümleme tekniği kullanılmış ve elde edilen bulgularnicel olarak sunulmuştur.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin tamamına yakını prog-ramda müzik etkinliklerinin önemli olduğunu, ancak etkili gerçekleşmediğini düşün-mektedir. Bunun yanında öğretmenlerin temel müzik bilgileri ve örnek etkinlik uygula-maları, enstrüman çalma becerisi, müziğin drama ile kullanımı, müzik etkinliklerindekullanılan yöntem ve teknikler, dağarcık geliştirme ve okulöncesi müzik türleri, sınıfyönetimi, müzik etkinliklerinin diğer etkinliklerle kullanımı, bireysel ve yaratıcı müziketkinlikleri, müzik etkinliklerini gözlem aracı olarak kullanımı gibi konularda eğitimgereksinmelerinin olduğu saptanmıştır.