Ortaöğretim coğrafya dersinde aktif öğretimin öğrenci başarısına etkisi

Bu araştırma; coğrafya dersi `Ekosistem ve Madde Döngüsü' ünitesinin öğretiminde aktif öğrenme yaklaşımının etkisini incelemeye yönelik bir çalışmadır. Araştırmanın amacı, ilgili ünitenin öğretiminde aktif öğrenme yaklaşımının geleneksel öğretim yöntemlerine göre öğrenci başarısına etkisinin olup olmadığını belirlemektir.Araştırmada 2009-2010 öğretim yılı, Ankara iline bağlı Mamak Yavuz Sultan Selim Anadolu Lisesi' nde kontrol gruplu ön? son test modeli kullanılmıştır. Deneklerin seçimi tamamen objektif olarak yapılmıştır. Araştırma, coğrafya dersini aynı öğretmenden alan XI. sınıflara uygulanmıştır. Deney grubu 20, kontrol grubu 19 öğrenciden oluşturulmuştur. Deney grubunda aktif öğrenme yaklaşımına uygun olarak hazırlanan çalışma yaprakları ve etkinliklerle öğretim yapılmış, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemiyle ders işlenmiştir Veri toplama aracı olarak ekosistem ve madde döngüsü konusuna ait farklı kaynaklardan yararlanılarak çoktan seçmeli 32 soruluk bir başarı testi hazırlanmış ve kullanılmıştır. Bu testler deney ve kontrol gruplarına araştırma başlamadan ve deneysel çalışmanın bitiminde iki kez uygulanmıştır.Verilerin analizinde kullanılan istatistiksel işlemlerin sonucunda ise, deney grubuna uygulanan aktif öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısını arttırmada geleneksel öğretim yönteminden daha etkili olduğu söylenebilir.Anahtar kelimeler: Aktif Öğrenme, Coğrafya Öğretimi, Çevre, Ekosistem