Ortaöğretim fizik dersi elektrik, elektronik ve manyetizma üniteleri için müfredat programı geliştirme üzerine bir çalışma

V ÖZET Geleneksel fizik eğitimine yeni bir bakış açısı kazandırmak amacıyla bu çalışmada yeni bir taslak öğretim programı oluşturuldu. Geliştirilen taslak öğretim programı fiziğin elektrik, manyetizma ve elektronik ünitelerini içerecek şekilde her ünite için hedefler, ünite konularının tayini, hedef davranışlar, belirtke tabloları, konuların alt başlıkları ve bağıntıları, özel amaçlar modele göre tayin edildi. Oluşturulan taslak öğretim programının uygulama basamağı elektrik akımının manyetik etkileri, manyetik indüksiyonda akım geçen düz bir iletken tele etkiyen kuvvet ve içinden akım geçen paralel iki iletken tele etkiyen kuvvet konularını kapsar. Uygulama çalışması, İzmir İli Milli Eğitim Vakfı Avni Akyol Özel Fen Lisesi'nde gerçekleştirildi. Uygulama için rasgele iki kontrol ve bir deney grubu seçildi. Geleneksel öğretim programı okulun kadrolu fizik öğretmenleri tarafından kontrol gruplarında uygulanırken, geliştirilen öğretim programı araştırmacı tarafından uygulandı. Çalışma başlangıcında, uygulama öncesinde mevcut durumu tespit etmek amacıyla gruplara başarı testleri yapıldı. Uygulama bitiminde ise son test yapıldı. Test maddeleri belirlenen özel hedefleri ölçecek şekilde oluşturuldu ve her özel hedef en az bir soruyla ölçülmeye çalışıldı. Ön test ve son testte 5 seçenek içeren çoktan seçmeli 10 soru ve 10 adet klasik tarzda sorular yöneltilmiştir. Ön test ve son testte yer alan sorular, birinin diğerine etkisini önlemek için tamamen birbirinden farklı düzenlenmiştir. Ön testte yer alan sorular; elektrik akımının manyetik etkileri, manyetik alanda akım geçen düz bir iletken tele etkiyen kuvvet, içinden akım geçen paralel iki iletken tele etkiyen kuvvet konularında yer alan ve o güne kadar öğrenilmesi gereken kavramları içeren sorulardır. Son testte yer alan sorular ise, tamamen uygulama konularını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır. Araştırmada kullanılan t-testi, grup ortalamalarını karşılaştırmak amacıyla kullanılan çift taraflı bir testtir. Araştırma verileri için aritmetik ortalama, standart sapma, korelasyon ve t değerleri bulma işlemleri yapılmıştır. Anlamlılık için en az 0,05 lik bir düzey aranmıştır. Deney ve kontrol gruplarına dersVI anlatılmadan önce uygulanan ön testin değerlendirilmesi sonunda gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Geliştirilen öğretim programının uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretim programının uygulandığı kontrol 1 grubunun ön test + klasik sınavlarının t değeri 2,82 iken bu değer deney ve kontrol 2 grubu için 2,07 olarak bulundu. Uygulama bitiminde ise, deney grubu ile kontrol 1 grubunun son test + klasik sınavlarının t değeri 4,39 iken bu değer deney ve kontrol 2 grubu için 5,37 olarak bulundu. İstatistiksel verilere dayanarak geliştirilen öğretim programının geleneksel öğretim programına göre daha başarılı olduğu söylenebilir. Kontrol gruplarının başarısında ise önemli bir değişiklik gözlenmemiştir.