Ortaöğretim öğrencilerinin çok dillilik kimliğinin incelenmesi

Bu araştırmada, Haukas vd.(2021) tarafından geliştirilen ve orijinal adı "Ungsprak Electronic Questionnaire " olan ''Çok dilli Kimlik Ölçeğin'' Türkçeye uyarlanması ve uyarlanan ölçek ile Türkiye'deki lise öğrencilerinin çok dilli kimlik düzeylerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama modeli kullanılmıştır. Ölçeğin Türkçeye çevirisi yapılırken çeviri yöntemlerinden seri yaklaşım yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örnekleminde toplam 597 kişi bulunmaktadır. Bunlardan 270 kişilik veri seti ölçek uyarlama aşamasında AFA ve DFA ve analizlerinde kullanılmıştır. 327 kişilik veri seti ise ölçek uygulama süreci ve diğer analizlerde kullanılmıştır. Araştırmadaki veriler SPSS ve AMOS programları ile analiz edilmiştir Türkçeye uyarlanan Çok Dilli kimlik Ölçeğinin genel Cronbach's Alpha güvenirlik katsayısının 0.81 olduğu belirlenmiştir. Araştırmada Türkçeye uyarlaması yapılan ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu belirlenmiştir. Uyarlanan ölçek ile yapılan uygulama sunucunda lise öğrencilerinin büyük ölçüde kendilerini çok dilli bireyler olarak algıladıkları tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan lise öğrencilerinin çok dilli kimlik ve alt faktörleri ile cinsiyet, öğrenim gördükleri sınıf, okul türü, farklı ülkelerde yaşam deneyimi, Türk Dili ve Edebiyatı, İngilizce ve Almanca dersi akademik başarısı değişkeni arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar ortaya çıktığı görülmüştür. Sonuç olarak Türkçeye uyarlanan "Çok Dilli Kimlik Ölçeği"nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu tespit edilmiştir.