Ortaöğretim öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejileri (Bursa ili Orhangazi ilçesi örneği)

Öğrenmenin tam olarak gerçekleşmesi, öğretmenin etkili öğretim yöntemlerini uygun eğitim ve öğretim ortamları hazırlayarak kullanması ile öğrencinin öğrenme stratejileri ve etkili ders çalışma alışkanlığını kazanmasına bağlıdır. Öğrencinin hangi derse hangi stratejileri kullanarak çalışacağını bilmemesi öğrencilerin ders çalışma verimlerini olumsuz yönde etkilemektedir. Öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin öğrenciler tarafından öğrenilmesi ve kullanılması en az diğer derslerin öğrenilmesi kadar önemlidir.Bu araştırmada ortaöğretimdeki öğrencilerin öğrenme ve ders çalışma stratejilerine ilişkin algılarının öğrencilerin okudukları okul türü, sınıf ve alan, babalarının eğitim düzeyi, ders çalışma süresi, ailelerin okul ve derslere ilgisi, annenin bir işte çalışıp çalışmaması, ailenin gelir düzeyi, cinsiyet değişkeni, çalışma odasının olup olmaması, annenin eğitim seviyesi, annenin ve babanın kitap okuma sıklığı, bilgisayar başında geçirilen zaman, destek eğitimi alıp almama durumu, televizyon izleme süreleri ve ders çalışma yöntemlerini bilip bilmeme değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir.Araştırmanın evrenini, 2008-2009 eğitim öğretim yılında ortaöğretim kurumlarında (anadolu lisesi, çok programlı lise, kız meslek lisesi, imam hatip lisesi ve endüstri meslek lisesi) öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise bu okullara devam eden öğrencilerden 312 `si oluşturmaktadır.Öğrencilerin öğrenme ders çalışma stratejilerini belirlemek için Ülkü Köymen tarafından Türkçe'ye çevrilen, 77 sorudan oluşan Likert tipi bir ölçek olan "The Learning and Study Strategies Inventory" envanteri "LASSI" kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 13.0 programı kullanılarak t-testi, varyans analizi(one-way), Kruskal Wallis-H testi ve aritmetik ortalamalardan yararlanılmıştır.Öğrencilerin öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin okul türüne, ders çalışma süresine, ailenin gelir düzeyine, cinsiyet değişkenine, bilgisayar ve televizyon başında geçirilen vakit değişkenine, öğrenim gördükleri sınıfa ve hangi derse nasıl çalışacaklarını bilip bilmeme değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.Anahtar Kelimeler: Öğrenme, Öğrenme Stratejileri, Ders Çalışma Stratejileri