Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerinin matematik başarılarına ve öz düzenleme becerilerine etkisi

Uluslararası ve ülkemizde uygulanan sınavlar incelendiğinde, öğrencilerin problem çözme hususunda istenilen düzeyde olmadıkları görülmektedir. Bu araştırmanın temel amacı ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerinin matematik başarılarına ve öz düzenleme becerilerine etkisini incelemektir. Bu sebeple nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışmanın örneklemini, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Ordu İli Akkuş İlçesindeki bir Devlet Ortaokulu'nda sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmaya deney grubunu oluşturan 15 öğrenci ve kontrol grubunu oluşturan 15 öğrenci olmak üzere toplam 30 otuz öğrenci katılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında "Kişisel Bilgi Formu", "Matematik Başarı Testi" "Algılanan Öz Düzenleme Ölçeği" ile "Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu" kullanılmıştır. Matematik başarı testi ön ve son test biçiminde uygulanabilir şekilde hazırlanmıştır. Uygulama kontrol ve deney gruplarında aynı zamanda başlamış ve aynı zamanda bitirilmiştir. Uygulama 5 hafta sürmüştür. Farklı Kaynaklar kullanılarak kontrol ve deney grupları için farklı ders planları hazırlanmıştır. Deney grubuna problem çözme etkinliklerinin ağırlıklı olduğu bir çalışma planı uygulanmıştır. Problem çözme etkinliklerinden sonra deney grubuna matematik başarı testi son test olarak uygulanmıştır. Araştırmada uygulama sonrasında öğrencilerin problem çözme etkinliklerinin matematik başarılarına ve öz düzenleme becerilerine etkisi hakkındaki düşüncelerini öğrenebilmek için yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Öğrencilerin problem çözme ve öz düzenleme becerisi hakkındaki görüşlerinin analizi için içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Uygulanan 'Algılanan Öz Düzenleme Ölçeği' ile öz düzenleme becerilerinin cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir fark oluşturmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubu ile uygulanan problem çözme etkinliklerinin öğrencilerin matematik başarısına olumlu yönde etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Matematik Başarısı, Problem Çözme Becerisi, Öz Düzenleme Becerisi