Ortaokul İngilizce öğretmenlerinin ve öğrencilerinin "Diyalekt" İngilizce dijital eğitim platformu uygulamasına yönelik görüşlerinin incelenmesi

Günümüz teknolojinin etkisiyle hızla küreselleşen dünyada bireylerin yalnızca tek bir yabancı dil bilmesi yeterli görülmemekte, bunun yerine birden fazla yabancı dil öğrenme gerekliliği ortaya çıkmaktadır. Teknolojinin evrensel dili hâline gelen ve uluslararası iletişimde ortak bir araç olarak kabul edilen İngilizce, tüm bireylerin öğrenmesi gereken temel bir beceri olarak öne çıkmaktadır. Türkiye'de bu ihtiyaca yanıt verebilmek amacıyla MEB, İngilizce dil eğitiminin etkinliğini artırmak üzere çeşitli dijital eğitim araçlarını öğretim programlarıyla entegre etmektedir. Bu çerçevede, 2023 yılından itibaren tüm eğitim kademelerindeki okullardaki öğrenciler için erişime açılan Diyalekt, öğrencilerin dil öğrenme süreçlerini desteklemek amacıyla kullanılan önemli bir teknolojik materyal konumundadır. Kuramsal çerçevesi iletişimsel dil öğrenme anlayışına göre kurgulanan bu araştırma, Diyalekt platformunun uygulamadaki etkililiğini öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirmek, yaşanan sorunların yanı sıra İngilizce öğrenmeye ilişkin sağladığı katkıları tanımlamak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma, örnek durum tasarımına göre desenlenmiş olup izledikleri öğretim programı ve sahip oldukları donanım bakımından birbirinden farklı üç örnek okul üzerinden gerçekleştirilmiştir. Isparta şehir merkezinde 3 farklı ortaokulda görev yapan toplam 15 İngilizce öğretmeni ve 15 öğrenci ile nitel araştırma yöntemine dayalı bir saha çalışması yürütülmüştür. Veriler, katılımcılar ile yapılan yüz yüze görüşmeler aracılığıyla, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak ve kuramsal çerçeveyi temellendiren öğretim programı incelenerek doküman analizi tekniği ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde içerik analizi yöntemi benimsenmiştir. Araştırma bulgularına göre araştırmanın yürütüldüğü farklı İngilizce programı uygulayan ortaokullardaki öğretmenler ve öğrenciler, Diyalekt uygulamasının teorik olarak faydalı bir araç olmasına rağmen, uygulama sürecinde çeşitli teknik ve altyapısal sorunlarla karşılaşıldığını ifade etmişlerdir. Özellikle okullardaki ders sayılarının farklı olması, yetersiz teknolojik altyapı, içeriğinin öğretim programıyla uyuşmaması, öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyacı ve öğrencilerin kullandığı bilgisayar sınıflarının güncel olmaması gibi etmenler programın etkin kullanımını engellemektedir. Öğretmenler ve öğrenciler, Diyalekt'in tek başına İngilizce öğretiminde kalıcı bir çözüm sunamayacağını, ancak uygun koşullar sağlandığında İngilizce öğretiminde iletişimsel öğretim yöntemlerini destekleyici bir unsur olarak değerlendirilebileceğini vurgulamışlardır. Diyalekt'in etkili bir şekilde kullanılabilmesi için öncelikle okullarda gerekli teknik altyapı ve ders sürelerinin sağlanması, öğretmenlerin ve öğrencilerin bu yazılımı etkili biçimde kullanabilmeleri için gerekli eğitimin verilmesi, öğretim programlarının teknolojik destekli yabancı dil öğrenme ortamlarıyla dizayn edilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.