Ortaokullarda örgütsel farkındalık ile öğretmenlerin mesleki motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ortaokullardaki örgütsel farkındalığın ve ortaokul öğretmenlerinin mesleki motivasyonunun incelenmesi ve ortaokulların örgütsel farkındalığı ile ortaokul öğretmenlerinin mesleki motivasyonu arasındaki ilişkinin araştırılmasıdır. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemi, Şanlıurfa ilinde görev yapan ve basit tesadüfi örnekleme yoluyla belirlenen 312 ortaokul öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, öğretmenlere ilişkin demografik değişkenlerin incelenmesine yönelik demografik bilgi formu ve öğretmenlerin mesleki motivasyonunun ve okulların örgütsel farkındalığının incelenmesine yönelik iki farklı ölçek aracılığıyla toplanmıştır. Ortaokulların örgütsel farkındalığı ve öğretmenlerin mesleki motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi için korelasyon analizi ve örgütsel farkındalığın öğretmen motivasyonunu yordayıcılığının incelenmesi için basit doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Öğretmenlerin mesleki motivasyonlarına ve okullarının örgütsel farkındalığına ilişkin görüşlerinin cinsiyet, yaş, okuldaki çalışma süresi ve okul büyüklüğü değişkenleri açısından farklılık gösterip göstermediği bağımsız örneklem T testi; mesleki deneyim ve branş değişkenleri açısından farklılık gösterip göstermediği ise tek yönlü varyans analizi aracılığıyla incelenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, ortaokulların örgütsel farkındalığı ile ortaokul öğretmenlerinin mesleki motivasyonu arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Ortaokulların örgütsel farkındalığı, ortaokul öğretmenlerinin mesleki motivasyonunu yordamaktadır. Ortaokulların örgütsel farkındalığına ilişkin öğretmen görüşleri cinsiyet, yaş, okuldaki çalışma süresi, mesleki deneyim, branş ve okul büyüklüğü değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Ortaokul öğretmenlerinin mesleki motivasyonu ise cinsiyet, branş ve mesleki deneyim değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Araştırmada, okulların örgütsel farkındalığının artırılmasına yönelik yapılabilecek çalışmaların öğretmenlerin mesleki motivasyonunun geliştirilmesine katkı sağlayabileceği sonucuna varılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak, okullarda örgütsel farkındalığın artırılması yoluyla öğretmenlerin mesleki motivasyonunun artırılmasına yönelik öneriler geliştirilmiştir. Okulların sorun saptama ve çözme kapasitelerinin geliştirilebilmesi için öğretmenlere ve okul yöneticilerine uygulamalı eğitimlerin verilmesi önerilmektedir. Okulların öğretmenlerin mesleki gelişimi açısından sahip oldukları olanakların zenginleştirilmesi için finansal olarak desteklenmesi ve okullarda mesleki öğrenme topluluklarının oluşturulması önerilmektedir.