Otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilerin problem davranışlarının zorlayıcılık düzeylerinin öğretmenlerin elektrofizyolojik tepkilerine göre sınıflandırılması

İlişkisel tarama modeliyle tasarlanan bu çalışmanın amacı Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan öğrencilerin yaygın sergilediği problem davranış biçimleri karşısında öğretmenlerin duygusal yanıtlarını nesnel ve öznel ölçümlerle değerlendirmektir. Bu amaç doğrultusunda, OSB'li öğrencilerle çalışmakta olan 34 öğretmenden toplanan elektroensefalografi (EEG) sinyalleri ve özbildirime dayalı elde edilen duygu verileriyle davranış biçimleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Öğretmenlerin duygularının uyandırılmasında problem davranış biçimlerini yansıtan vinyetler ve videolar kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, problem davranışlar karşısında özel eğitim öğretmenlerinin kendine zarar verme ve saldırganlık davranışı başta olmak üzere tüm davranış biçimlerinde yoğun olumsuz duygular yaşadıklarını ve yüksek kaygı düzeyi bildirdiklerini göstermektedir. Aynı zamanda bulgular, öğretmenlerin yaşadığı olumsuz duygulara ve kaygı düzeylerine yönelik öz farkındalıklarının sınırlı düzeyde olduğunu bildirmektedir. Bulgular alanyazındaki diğer çalışmalar bağlamında tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Otizm spektrum bozukluğu, Problem davranış, Öğretmen duguları, Kaygı düzeyi, EEG.