Piyano eğitimcilerinin piyano öğretim tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Mersin ili örneği)

Bu çalışma, piyano eğitmenlerinin piyano öğretim tutumlarının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evreni, Mersin ilinde yaşayan piyano eğitimcileridir ve örneklemi ise, il merkezinde (Akdeniz, Mezitli, Toroslar, Yenişehir ilçeleri) eğitim veren piyano eğitimcileridir. Örnekleme yöntemi olarak "Kolayda Örnekleme" yöntemine başvurulmuştur. Araştırma, piyano eğitimcilerinin piyano öğretim tutumlarını farklı değişkenler açısından ölçmeye yönelik –var olan durumu ortaya koymak adına yapılan- tarama modelinde, betimsel bir çalışmadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu" ile birlikte, Yazıcı (2016) tarafından geliştirilen "Piyano Öğretimi Tutum Ölçeği (PÖTÖ)" kullanılmıştır. Ölçeğe ait üç boyut; "1. Piyano eğitimine verilen önem; 2. Piyano öğretme tutkusu; 3. Piyano öğretimine yönelik profesyonel yaklaşım" dır. Veriler SPSS-27 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sosyodemografik sorular için frekans tablosu oluşturulmuştur. Değişkenlerin grup ortalamalarındaki farklılıkları görebilmek için 2 gruplu değişkenlerde bağımsız örneklem t-test analizleri uygulanmıştır. Parametrik testler için yeterli gözlem sayısı olmadığında 2 gruplu değişkenlerde non-parametrik Mann Whitney-U, 3 ve daha fazla gruplu değişkenlerde ANOVA analizi, grup sayısı parametrik testler için yeterli olmayan 4 ve daha fazla gruplu değişkenlerde ise non-parametrik Kruskal Wallis-H analizleri uygulanmıştır. Ölçeklerin birbirleri arasındaki ilişkinin yönünü ve gücünü tespit edebilmek için parametrik Pearson ve non-parametrik Spearman korelasyon analizi uygulanmıştır. Analizler alfa=0,05 seviyesinde uygulanmıştır. Piyano öğretimine yönelik tutum ölçeği puan ortalaması 4,42±0,47 olarak tespit edilmiş olup ölçekten alınabilecek en düşük (1) ve en yüksek (5) puanlara göre, araştırmaya katılan piyano öğretmenlerinin piyano öğretimine yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olumlu olduğu görülmüştür. Benzer şekilde piyano eğitimine verilen önem (4,76±0,39) ve piyano öğretme tutkusu (4,61±0,52) tutum düzeylerinin yüksek düzeyde olduğu, buna karşın piyano öğretimine yönelik profesyonel yaklaşım (3,90±0,84) tutumunun ise diğer maddelere göre nispeten düşük, ancak yine de yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir.