Piyanoda poliritm öğrenme yaklaşımlarının etkililik düzeyleri

Poliritmleri öğrenme ve öğretmenin güçlüğünün bilinmesine rağmen, kullanılan çeşitli çalışma yöntemleri araştırılmamıştır. Araştırmanın amacı, piyanoda poliritm çalışma yöntemlerinin dayandıkları öğrenme yaklaşımlarının etkililiğinin, poliritm konularına göre karşılaştırılmasıdır. Problemler, poliritm konularıyla çalışma yöntemlerinin sınıflandırıldığı kuramsal çalışmanın ardından, 4 yaklaşımla 4 poliritm konusunun öğrenildiği bir deneyle incelenmiştir. Deneye katılan 10-17 yaşlarındaki, sağlak 44 yardımcı piyano öğrencisi, iki poliritm (2:3, 3:4) ile aynı ritm gruplarının diğer elle çalındığı (3:2, 4:3) dört konuyu, seçtikleri yaklaşımın materyaliyle 20 dakika çalışmıştır. Her konu ve iki poliritm çeşidi açısından yapılan analizlere göre, öğrenme yaklaşımlarının etkililiği konuya göre değişmektedir. Motor (ör.Czerny), sağ el-yoğun konularda en etkili çalışmayken, Bilişsel (ör.Joplin), el değişikliğinde (sadece 3:2) kinestetik yaklaşımlardan daha etkili, ancak karmaşık poliritmde etkisizdir. Sözel, tersine, en yüksek etkisini 3:4'te gerçekleştirmiştir. Bundaki el değişikliğindeyse sadece Koordinasyonel umut vericidir. Konu gruplarındaki sonuçlar, temel poliritm güçlüklerine dolaysız yönelen Motor Beceri ve Bilişsel yaklaşımların etkisinin daha hızlı/yüksek olduğu yönündedir, ki bu sonuç dolaylı yaklaşımlarda (Koordinasyonel,Sözel) bilgi transferinin geciktirici etkisini düşündürür. Yaklaşımların güçlü/zayıf yönlerinin ortaya çıkması, karma/bileşik yaklaşımlı modelleri (ör.Dalcroze, ta-ke-ti-na) aydınlatmaktadır. Motor yaklaşımın karmaşık poliritmdeki zayıflığı diğer kinestetik yaklaşımların varlığını ve bileşik kullanımını, el değişimindeki etkisizliğiyse Bilişsel yaklaşımı açıklar. Bilişselin karmaşık poliritmdeki etkisizliği, bileşik kullanımlarını aydınlatır (ör.ta-ke-ti-na). Dört konunun her birindeki genel öğrenme düzeylerine göre, karmaşık poliritmdeki el değişikliğinde (4:3), güçlük en üst düzeydedir. Bunda daha önce incelenmeyen baskın elin rolü (deneyimsizlerde) açıktır. Öte yandan poliritm konularının güçlük düzeyi öğrenme yaklaşımına göre kısmen değişmektedir. Bunun yorumu, güçlüklerle yaklaşımların etkileşiminin çift yönlülüğüdür: Poliritm güçlükleri çalışma şekline göre değişebilir, çalışma şeklinin etkililiği ise öğrenme konusuna göre değişebilir.Anahtar Sözükler : Piyano eğitimi, poliritm, öğrenme, yaklaşım, yöntem, kinestetik, bilişsel, analitik yöntemler, motor beceri, koordinasyon, sözel, baskın el, ikiye karşı üç, üçe karşı dört.