İngilizce eğitimi bölümünde okuyan öğrencilerin medya okuryazarlığı algıları

Medyanın her çeşidine tamamen doymuş bir toplum olarak olumlu veya olumsuz, hayal ürünü veya gerçek, doğru veya yanlış, güvenilir veya güvenilemez içerikler arasında doğru bir seçim yapabilmek veya onların farkına varabilmek özellikle genç insanlar için her geçen gün daha da zorlaşıyor. Bu şartlar altında, değişik formatlardaki mesajlara ulaşma, bunları çözümleme, değerlendirme ve iletme yeteneği kazanabilmek olarak ifade edilen medya okuryazarlığı kaçınılmaz olmaktadır. Bu çalışmanın başlıca amacı Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümünde okuyan öğrencilerin Medya Okuryazarlığı algılarının birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf seviyelerine ve cinsiyetlerine göre nasıl farklılaştığını araştırmaktır.Bu araştırma her sınıf seviyesinden iki sınıf olmak üzere toplam sekiz sınıfta yüz seksen üç (183) öğrenciye uygulanmıştır. Yüz seksen üç İngilizce Eğitimi Bölümü öğrencisinin yer aldığı bu anket çalışması dört bölümden oluşmaktadır: Öğrencilerin Medya Okuryazarlığı algıları, İngilizce dil yeteneklerini geliştirmek için medya ile ilgilenme, İngilizce öğrenmede ve öğretmede Medya Okuryazarlığının faydaları ve İngilizce Eğitimi Bölümü öğretmenlerinin öğrencilerin gözüyle Medya Okuryazarlığı seviyeleri. Bu çalışmadan elde edilen veriler araştırmacı tarafından Excel ve Sosyal Bilimler için İstatistik Programı (SPSS) kullanılarak analiz edilmiştir. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar göstermiştir ki Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Bölümünde okuyan öğrenciler ?Medya Okuryazarlığı? kavramının bilincindeler ve İngiliz Dilini öğrenmede çok farklı medya araçlarını kullanmaktalar. Bununla beraber İngilizce öğretmenlerinin derslerde medya araçlarını sıklıkla kullanmalarına rağmen, öğrencilerin fikirlerine göre, medya okuryazarlığı seviyeleri nispeten düşük çıkmıştır.