Türkiye bağlamında yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde öğrenci ve öğretmenler tarafından karşılaşılan sorunlar

Bu çalışma ile ortaöğretim öğrencilerin ve İngilizce öğretmenlerinin İngilizce öğretme ve öğrenmelerinde en yaygın olarak karşılaştıkları problemler hakkındaki görüşlerini analiz ederek İngilizce öğretimi literatürüne katkı sağlanması amaçlanmıştır. Çalışma ayrıca öğretmenler ve öğrencilerin görüşlerini etkileyebilecek demografik faktörleri de incelemektedir. Bu kapsamda, Ağrı Naci Gökçe Anadolu Lisesi ve Ağrı Doğa Koleji'nde rastgele seçilmiş 170 öğrenciye ve bu öğrencilere eğitim veren 32 öğretmene İngilizce eğitim ve öğretiminde karşılaştıkları zorlukları ölçmek için iki farklı anket uygulanmıştır. Sosyo-demografik veriler ile bunların öğrenci ve öğretmenlerin ilgili sorunlara ilişkin görüşleri üzerindeki etkilerini belirlemek amacıyla tanımlayıcı ve korelasyon istatistikleri hesaplanmıştır. Çalışmanın sonuçları öncelikle öğrencilerin karşılaştığı zorlukların çoğunlukla eğitim yöntemleri ve öğrencilerin İngilizce derslerine karşı tutumları ile ilgili olduğunu ortaya koymuştur; bu nedenle, Türkiye'de eğitim yöntemleri ve öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumlarının, öğrencilerin İngilizce eğitiminde çeşitli sorunlarla karşılaşmasına neden olan en etkili konular olduğu görülmektedir. Bu sorunlara ek olarak, sınıfta kullanılan materyallerin yetersizliği ve sınıf içi uygulama yapma imkanlarının bulunmaması da öğrencilerin İngilizce eğitimine yönelik problem algılarında önemli rol oynamaktadır. Ancak öğretmenlerin bakış açısından değerlendirildiğinde ise, İngilizce öğretiminde görülen problemlerde en önemli faktör olarak öğrencileri gördükleri sonucuna varılmıştır.