Gereksiz ekran yazısı, öğrenen kontrolü ve öz düzenleme becerilerinin İngilizce geçmiş zaman öğrenme üzerine etkileri

Bu çalışma öğrencilerin İngilizce geçmiş zaman öğrenmede gereksiz ekran yazısı, öğrenen kontrolü ve öz düzenleme becerileri faktörlerini incelemektedir. Bu araştırma için geliştirilen E-eğitim ortamı İngilizce "Geçmiş Zaman" ünitesi üzerine kurulmuştur. Yarı deneysel olarak tasarlanan bu çalışmaya 132 öğrenci katılmıştır. Uygulama öncesi her bir öğrenciye bir ön bilgi testi ve bir akademik öz düzenleme anketi; uygulama sonrası da bir hatırlama bir de transfer testi verilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre gereksiz ekran yazısının öğrenme üzerine olumlu ya da olumsuz bir etkisi olmadığı gözlemlenmiştir. Öğrenen kontrolü faktörü verilmediğinde ise öğrencilerin önemli ölçüde daha başarılı oldukları tespit edilmiştir. Bu çalışma düzeneğinde, öz düzenleme becerileri yüksek ve düşük öğrencilerin, öğrenmeleri karşılaştırıldığında sekiz testin yedisinde önemli bir fark gözlemlenmemiştir. Farkın ortaya çıktığı tek koşul ise öğrencilere ekran yazısının verilmeyip kontrol verildiği E-eğitim ortamıdır. Bu sonuçların ortaya çıkmasında öğrencilerin ön bilgi düzeylerinin düşük olmasının yanı sıra, kullandıkları E-eğitim ortamının ve az da olsa öz-düzenleme becerilerinin etkisi olduğu sonucuna varılmıştır.