İngilizce öğrencilerinin öğrenme sitilleri ile çevrimiçi eğitime katılım düzeyleri arasındaki ilişki

Bu araştırmanın temel amacı, Kolb'un Öğrenme Stili Envanteri'ne dayalı olarak Meslek Yüksek Okulu öğrencilerinin bireysel öğrenme stillerini belirlemek ve öğrencilerin öğrenme stilleri ile çevrimiçi kurslara katılımları arasındaki ilişkiyi görmektir. Bu temel amaca bağlı olarak çalışma şu konulara da ışık tutmaktadır; öğrencilerin çevrimiçi eğitime katılım düzeyi ve öğrenme stillerinin İngilizce öğrenenlerin çevrimiçi katılımı üzerindeki etkisi. Bu araştırma nicel ve betimsel bir araştırma olarak yapılmıştır. Kolb'un Öğrenme Stili ve Çevrimiçi Öğrenci Katılım Ölçekleri kullanılarak, araştırma verileri 2020-2021 eğitim öğretim yılında bir vakıf üniversitesinde İngilizce Yabancı Dil Öğrenimi olarak Meslek Yüksek Okulu'nda öğrenim gören 150 öğrenciden oluşan rastgele seçilmiş bir gruptan çıkarılmıştır. Araştırma soruları kapsamında elde edilen verilerin analizi için betimsel, korelasyon ve regresyon analizleri yapılmıştır. Çalışmanın sonuçları, öncelikle İngilizce öğrenenlerin tercih ettikleri öğrenme stilleri ile çevrimiçi kurslara katılımları arasında çok önemli bir ilişki olduğunu ortaya koydu. Ayrıca, regresyon analizinin sonuçlarına göre, İngilizce öğrenenlerin tercih ettikleri öğrenme stilleri, çevrimiçi derslere katılım düzeylerini etkilemektedir.