Resim-iş öğretmen adaylarının sanat ve estetik dersine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

Bu araştırmada, Dicle ve Harran Üniversitelerinde öğrenim gören Resim-İş Öğretmen 3 ve 4. Sınıf öğrencilerinin "Sanat ve Estetik" dersine yönelik algıları, eşzamanlı üçgenleme deseniyle yürütülen işbirlikli öğrenme kullanılarak incelenmiştir. Bu kapsamda, katılımcıların cinsiyet, sınıf düzeyi, üniversite ve mezun olunan lise türü gibi sosyo-demografik özellikleri ile derse ilişkin tutumları arasındaki ilişkiler değerlendirilmiştir. Nicel veriler anket aracılığıyla toplanmıştır. Açık uçlu anket sorular kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, cinsiyet ve lise türü değişkenlerinde anlamlı bir ilişki olmadığını, ancak üst sınıf düzeyindeki katılımcıların derse karşı daha olumlu tutum sergilediklerini göstermektedir. Ayrıca, Harran Üniversitesi öğrencilerinin "Sanat ve Estetik" dersi algılarının bazı alt boyutlarda Dicle Üniversitesi öğrencilerinden daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlar, sanat ve estetik dersinin, öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerini, estetik duyarlılıklarını ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmede önemli bir işleve sahip olduğuna işaret etmektedir. Araştırma sonunda, dersin uygulama ve kuram dengesinin sağlanması, atölye etkinliklerinin artırılması ve öğrenci ihtiyaçlarına uygun bir müfredat geliştirilmesi önerilmektedir. Böylece, Resim-İş Öğretmen adaylarının mesleki alanda daha donanımlı, sanatsal farkındalığı yüksek ve estetik beğeni bilinci gelişmiş bireyler olarak yetişmesi hedeflenebilir. Anahtar Kelimeler:Sanat Eğitimi, Estetik, Resim-İş Öğretmen Adayları, Sosyo-demografik Değişkenler