Resim-iş öğretmenliği lisans öğrencilerinin sanatsal gelişim süreçlerinin a/r/tografik olarak incelenmesi

Bu çalışma resim-iş ö ğretmenliği lisans ö ğrencilerinin sanatsal gelişim süreçlerinin a/r/tografik olarak sorgulanması ve portfolyo hazırlamanın bu süreçteki rolünün belirlenmesi amacıyla oluşturulan, nitel bir çalışmadır. Araştırma 2022-2023 ö ğretim yılınd a orta ölçekli bir üniversitenin Resim-İş eğitimi anabilim dalı 4. Sınıf ö ğrencilerinin atölye dersinde yürütülmüştür. Araştırma grubu 10 gönüllü atölye ö ğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu ö lçüt (amaçlı) ö rneklem yolu ile seçilmiştir. Araştırmanın verilerinin toplanması sorgulama sürecinde hazırlanan ö ğrenci eğitsel gelişim dosyaları(portfolyo), oluşturulan soru havuzundan, alan uzmanlarının görüşleri alınarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanan a/r/tograf görüşleri , akran görüşleri, uzman görüşleri ve süreç sonunda ortaya çıkan ö ğrenci sanatsal ürünlerinden oluşturulmuştur. Sanat temelli bir araştırma yöntemi olan a/r/tografik sürece ilişkin verilerin analizinde nitel veri analizi kullanılmıştır. Buna göre eğitsel g elişim dosyalarının(portfolyo) ö ğrenci, akran ve uzman değerlendirmelerinde içerik analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin sanatsal süreçleri ve a/r/tografik sorgulama süreçleri betimsel analiz kullanılarak çözümlenmiştir. Öğrencilerin ö z değerlendirme yapara k inceledikleri eğitsel gelişim dosyalarıdan(portfolyo) memnun oldukları görülmüştür. Eğitsel gelişim dosyalarını (portfolyo) inceyeleyen akran ve uzmanlar dosyaların genelde geliştirebilir olduğunu ifade etmişlerdir. Öğrenciler a/r/tografik sürece kararlı veya tesadüfi dâhil olduklarını süreci sorgulamalar yaparak sürdürdükleri görülmüştür. Öğrenciler sanatçı kimlikleriyle farklı bakış açıları geliştirerek süreç odaklı kendilerini yansıttıkları ürünler ile kendilerini ifade ettikleri görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Sanat eğitimi, a/r/tografi, eğitsel gelişim dosyası