Resmi kurum ortaöğretim öğretmenlerinin çatışma yönetimi stillerinin incelenmesi

Bu arastırmanın amacı Milli Egitim Bakanlıgına baglı resmi ortaögretim kurumlarındaögretmenlerin çatısma yasadıkları durumlar ve kullandıkları çatısma yönetimi stillerininbelirlenmesidir. Ögretmenlerinin yasadıkları çatısmalar ve uyguladıkları çatısma yönetimistilleri kisisel degiskenler bazında analiz edilmistir.Bu arastırma tarama modelinde betimsel bir çalısmadır. Arastırmanın evrenini 2007?2008egitim-ögretim döneminde Kocaeli ili Gebze, Darıca, Çayırova, Dilovası ilçelerindekiögretmenler olusturmaktadır. Örneklem, basit tesadüfî örnekleme yoluyla seçilmistir.Arastırmada veri toplama araçları olarak Özgan tarafından gelistirilen ?Kisisel Bilgi Formu?,?Ögretmenlerin Okuldaki Yasadıkları Çatısmalara liskin Anket? ve ?Çatısma YönetimiStilleri Ölçegi? kullanılmıstır. Arastırmada verilerin analizinde yüzde, aritmetik ortalama,standart sapma, ki-kare testi, t testi, tek yönlü varyans analizi, Kuruskal Wallis H, MannWhitney U testi ve farkların kaynagını belirlemek için Tukey HSD testi uygulanmıstır.Arastırma verilerinin analizi sonucunda, ortaögretim ögretmenlerinin en sık çatısmayı müdürve ögrencilerle, en seyrek çatısmayı ise müfettis ve velilerle yasadıgı tespit edilmistir.Ortaögretim ögretmenlerinin en fazla çatısma yasadıkları konuların basında `olumsuz ögrencidavranısları', `olumsuz yönetici tutumları' ve `güç ve yetki kullanma' gelmektedir. En azçatısma yasanan konular ise `ödül ve ceza verme', `kılık kıyafet' ve `siyasi konular' vesendikal faaliyetler' gelmektedir. Ortaögretim okulu ögretmenleri çatısmayı çözerken sık sıkbütünlestirme ve uzlasma, bazen kaçınma, hükmetme ve uyma stillerini uyguladıklarıanlasılmıstır.