Öğretmenlerin gözünden Kovid-19 sürecindeki online eğitimin başarısına yönelik, geriye dönük bir bakış

2020-2021 yıllarında gerçekleşen pandemi sürecinde yüz yüze eğitime ara verilmiş; televizyon ile desteklenen ancak temelde bilgisayar, telefon ve tabletler üzerinden internet aracılığıyla gerçekleştirilen bir uzaktan eğitim dönemine girilmişti. Bu dönemde yapılan çalışmalar bu uzaktan, online eğitimin teknolojik cihazlara ulaşım veya internet erişimi gibi sorunları bulunmakla beraber, genel olarak tatmin edici bir başarıya ulaştığını ifade etmiştir. Bu dönemin ardından gelen 2021-2022 eğitim öğretim yılında yüz yüze eğitim yeniden başlamıştır. Bu dönemde bazı öğretmenler, önceki yüz yüze eğitim dönemlerinde karşılaşmadıklarını ifade ettikleri bazı sorunlar ifade etmişlerdir. Bu araştırmanın amacı, yüz yüze eğitim döneminde öğretmenlerin geriye dönük bakış açılarını toplamak ve uzaktan eğitime karşı olan memnuniyet düzeylerini ölçmek, uzaktan eğitimde yaşandığını düşündükleri sorunları öğrenmek, pandemi sonrası yüz yüze eğitim sürecinde karşılaştıkları ve uzaktan eğitim sürecinin bir sonucu olarak gördükleri sorunları öğrenmek, ve bu sorunların katılımcıların bulundukları bölgeye, katılımcıların yaşlarına, katılımcıların yıl bazında öğretmenlik tecrübelerine, cinsiyetlerine ve çalıştıkları okul düzeyine göre farklıklar olup olmadığını öğrenmektir. Bu araştırma Türkiye'nin tüm bölgelerinden, araştırmanın kapsadığı tüm özellikleri farklı kombinasyonlarda taşıyan toplam 146 kişiye uygulanan 29 soruluk niceliksel bir anket ve yine farklı özellikleri taşıyan toplamda 30 kişiye uygulanan 6 soruluk niteliksel bir yapılandırılmış yazılı röportaj ile niteliksel ve niceliksel sonuçları birleştiren bir karma yöntem araştırmasıdır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmenler uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerinin cihaz ve internet açısından sorunlar yaşadıklarını ve uzaktan eğitim uygulanışında zorluklar bulunduğunu, genel olarak uzaktan eğitiminden memnun kalmadıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca pandemi sonrası dönemde kökeninin pandemi dönemine ve uzaktan eğitime dayandığı düşünülen akademik ve davranışsal sorunlar bulunduğu öğretmenler tarafından belirtilmiştir.