The effects of role-play on students' speaking ability and attitudes at Zonguldak Karaelmas University Çaycuma Compulsory Preparatory School

Rol-yapma yöntemi, ikinci yabancı dil sınıflarında bir öğretme yöntemi olarak yaygın bir şekilde kullanılmaktadır. Bu araştırma, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Çaycuma Zorunlu Hazırlık Okulu'ndaki öğrencilerin rol yapma yöntemine olan tutumlarını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, rol yapmanın öğrencilerin İngilizce konuşma becerilerini nasıl geliştirebileceğini ve İngilizce konuşurken utangaçlıklarının nasıl üstesinden gelebileceklerini araştırmak için yapılmıştır.Uygulama iki ay sürmüştür. D3 ve D8 sınıflarından 48 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Deney grubu D3 sınıfındaki 24 öğrenciden, kontrol grubu ise D8 sınıfındaki 24 öğrenciden oluşturulmuştur. Bu araştırmada hem niteliksel hem niceliksel yöntemler kullanılmıştır. D3 sınıfı ile konuşma derslerinde rol yapma yöntemi kullanılırken, D8 sınıfı ile Let's Talk 1 isimli konuşma kitabındaki aktiviteler uygulanmıştır. Öğrencilerin rol yapmaya karşı tutumlarını ölçmek ve utangaçlıklarının üstesinden gelmek amacıyla tüm katılımcılara ön anket ve son anket verilmiştir. Birinci ve ikinci konuşma testleri, öğrencilerin uygulama öncesi ve sonrasında İngilizce konuşma gelişmelerini karşılaştırmak amacıyla tüm katılımcılara uygulanmıştır. Buna ek olarak, rol yapma yönteminin öğrencileri nasıl etkilediğini daha iyi anlamak için veri toplama yöntemi olarak ayrıca görüşme tekniği de kullanılmıştır.Bu çalışmadan alınan verilerin analizinde ve sunulmasında SPSS 15, verilerin analizinde Independent t testi ve Paired t testine yer verilmiştir.Çalışmanın sonucu, deney grubundaki katılımcıların rol yapmaya karşı olumlu tutumlarının olduğunu göstermiştir. Rol yapma uygulamalarından sonra, deney grubundaki öğrencilerin hem konuşma becerileri gelişmiş, hem de İngilizce konuşurken utangaçlıkları ortadan kalkmıştır.Çalışmanın sonunda, konuşma yeterlilikleri göz önüne alındığında kontrol grubunda kaydadeğer bir fark olmadığı, ingilizce konuşurken kontrol grubundaki öğrencilerin utangaçlıklarını üzerlerinden atamadıkları gözlenmiştir. Son olarak, hem deney hem de kontrol grubunda öğrencilerin rol yapmaya karşı tutumları ve konuşma becerilerindeki gelişmeler göz önünde bulundurulduğunda cinsiyet ve rol yapma arasında önemli bir fark olmadığı ispatlanmıştır.Bu çalışmanın bulguları, İngilizce eğitimine çok farklı açıdan pek çok değerli katkıda bulunmaktadır. Bu yüzden bu araştırma, rol yapma yöneteminin Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Çaycuma Zorunlu Hazırlık Okulu'ndaki öğrencilerin İngilizce konuşmalarını nasıl etkilediğini anlamak için hem bir çerçeve oluşturmakta, hem de diğer üniversitelerdeki İngilizce okutmanlarına ve araştırmacılara gerçek hayattaki durumları yansıtan, konuşma derslerini daha kolay ve eğlenceli hale getiren faydalı akademik öneriler getirmektedir.Anahtar Kelimeler: Rol-yapma, konuşma becerisi, tutum, utangaçlık