Salgın döneminde uygulanan uzaktan eğitimin okul öncesi öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi

2019 Aralık ayında Çin'in Wuhan kentinde ortaya çıkan Covid-19 virüsünün yayılmasıyla birlikte tüm dünyada olduğu gibi Türkiye'de de insan yaşamının her alanında bazı önlemler alınmıştır. Eğitim alanında da, okul öncesi eğitimden yüksek öğretime kadar tüm kademelerde, 2020-2022 eğitim- öğretim yılının bazı dönemlerine kadar uzaktan eğitim sürecine geçilmiştir. Öğretmenlerin eğitim-öğretim öğretim faaliyetlerinin devam etmesi için uyguladıkları uzaktan eğitim sürecinde, okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda süreci değerlendirmek, gelecek de karşılaşılabilecek eş değer durum karşısında yapılması gerekenleri belirlemede önemli bir yere sahiptir. Bu sebeple bu araştırma ile, Covid-19 salgın döneminde uygulanan uzaktan eğitimin okul öncesi öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırmalardan durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ile açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Zonguldak il merkezi ve ilçelerinde görev yapan 10 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Salgın sebebiyle araştırma dahilinde veriler, okul öncesi öğretmenlerinden online görüşme ile toplanmıştır. Araştırma problem cümlesi olan "Salgın döneminde uygulanan uzaktan eğitim okul öncesi öğretmenlerince nasıl değerlendirilmektedir?" sorusu çerçevesinde oluşturulan alt problemler ele alındığında; öğretmenlerin büyük bölümünün süreçten sıkıldıkları ve motivasyon kaybı yaşadıkları gözlenmiştir. Süreç doğrultusunda çoğu öğretmenin kendini yetersiz görerek mesleki gelişim seminerlerine veya kurslarına yöneldiği belirlenmiştir. Aynı zamanda öğretmenler, bu süreçte çocuklara hitap etmek de zorlandıklarını ve teknik alanda sorunlar yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Çocukların da bu süreçten sıkıldıklarını ve isteksiz davranışlar sergilediklerini belirten öğretmenler, her ne kadar salgın döneminde evlerde olmak gerekse de eğitim alanında uzaktan eğitimin yüz yüze eğitimin yerine geçemeyeceği konusunda ortak görüş bildirmişlerdir. İleride yapılacak çalışmalarda öğretmenlerin yanı sıra, veliler, çocuklar ve okul yöneticilerinden de veriler toplanarak okul öncesi dönemi çocuklara verilebilecek hibrit öğrenme ortamları değerlendirilmelidir.