Şiddetsiz iletişim eğitimi alan öğretmenlerin sınıf yönetimi davranışları ile ilgili algılarının incelenmesi

Bu araştırma, şiddetsiz iletişim eğitimi alan öğretmenlerin sınıf yönetimi davranışlarına yönelik algılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, standart görüşme formu aracılığıyla öğretmen algıları derinlemesine incelenmiştir. Araştırmanın verileri, ölçüt örnekleme kullanılarak belirlenen Millî Eğitim Bakanlığına bağlı beş yıl ve üzeri mesleki kıdeme sahip 12 öğretmenden elde edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin şiddetsiz iletişim eğitimi aldıktan sonra kural ve prosedürleri belirleme ve uygulama yaklaşımlarına; öğretmen ve öğrenci iletişimine; istenmeyen davranışlara müdahale yaklaşımlarına; aldıkları eğitimin öğrenme öğretme etkinliklerine yansımalarına; aldıkları eğitimi belirli bir bağlamda kullanabilme durumlarına dair yeterlikleri ve şiddetsiz iletişim uygularken karşılaştıkları zorluklar ile ilgili bulgulara ulaşılmıştır. Sonuç olarak öğretmen algılarına göre, şiddetsiz iletişim eğitimi sonrası kural ve prosedürleri belirleme ve uygulama süreçlerinde öğretmenlerin duygu ve ihtiyaç odaklı hareket ettikleri, istenmeyen davranışlara gözlem ile yaklaştıkları ve istenmeyen davranışa duygu ve ihtiyaç temelli müdahalede bulundukları, öğrencilerle iletişimlerine olumlu yansımaları bulunduğu bulgularına ulaşılmıştır. Katılımcı öğretmen algılarına göre öğrenme öğretme sürecinde öğretmenlerin öğretme-öğrenme sürecini ihtiyaç temelli planladığı, şiddetsiz iletişim etkinliklerini öğretme öğrenme süreci ile birleştirdikleri ortaya konulmuş ve bu yöntemin yaygınlaştırılması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilmesi önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: Sınıf yönetimi, şiddetsiz iletişim, anlaşmazlık çözümü, barış dili