Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi ders uygulamalarının değerlendirilmesi

YÜKSEK LİSANS TEZ ÖZETİ SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BEDEN EĞTİMİ DERS UYGULAMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ Ercan DOĞAN İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Haziran 2000 Danışman: Prof. Dr. Mustafa ERGÜN Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarında beden eğitimi dersine giren sınıf öğretmenlerinin derse ilişkin görüşleri ile derslerde karşılaştıkları problemleri araştırmaktır. Derslerde karşılaştıkları problemler: Beden eğitimi formasyonu ve ders uygulamalarındaki problemleri olmak üzere iki ana başlık altında toplanmıştır. Öğretmenlerin bu bölümlere ilişkin görüşleri cinsiyet, kıdem, mezun oldukları yüksek öğretim kurumu ve girdikleri sınıf düzeyi değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket uygulanmış, elde edilen verilerin frekans ve yüzdelikleri hesaplanmış, karşılaştırmaların Ki-kare, F, t testi SPSS ortamında yapılmıştır. Araştırmanın bulguları şu şekilde özetlenebilir: Sınıf öğretmenleri ilköğretim I. kademede beden eğitimi dersini %98.5 oranında yararlı görürken, %64'ü okullarda beden eğitimi dersinin amacına uygun işlenmediğini, %47'si kendilerini bu derste başarılı bulmadıklarını, %54.4'ü formasyon eğitimi ihtiyacı duyduklarını, %89.8'i bu dersi branş öğretmenlerinin yürütmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Beden eğitimi dersine giren sınıf öğretmenlerinin ders uygulama düzeylerini "EG YÜKSEKÖĞRETİM KURULUin 3 tavan puan üzerinden, erkekler 1.930, kadınlar 1.664 olarak görmektedirler. Kıdem kategorileri açısından bakıldığında kıdem arttıkça ortalama değerler yükselmektedir. Formasyon düzeylerini erkek öğretmenler 1.687, bayan öğretmenler 1.356 olarak görmektedirler. Kıdem değişkeni açısından bakıldığında kıdem arttıkça ortalamalar yükselmektedir. Formasyon ve ders uygulamalarındaki yetersizlik düzeylerini değerlendirmede öğretmenlerin mezun oldukları yüksek öğretim kurumu ve derslere girdikleri sınıf düzeyleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde bir farklılık görülmemiştir. Yapılan araştırmanın sonucuna göre sınıf öğretmenleri beden eğitimi formasyon düzeylerinin yetersizliği onlar için en önemli problem olarak görülmektedir. Ders uygulamalarındaki ortalama değerler bayan öğretmenlerin beden eğitimi ders uygulamalarında erkek öğretmenlere oranla daha çok problemle karşılaştıklarını ortaya çıkarmaktadır.