Sınıf öğretmenlerinin farklılaştırılmış öğretime dair özyeterlik algıları ile mesleki özyeterlik algılarının incelenmesi

Araştırma, ilkokullarda görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin farklılaştırılmış öğretim uygulamalarına dair özyeterlik algıları ile mesleki özyeterlik algıları arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak amacıyla ilişkisel tarama modeli tercih edilerek yapılmıştır. Çalışma nicel araştırma yöntemi ile yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 2023-2024 Eğitim Öğretim yılında Muş Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırma sürecindeki örneklem grubunu; basit, yansız örnekleme ile belirlenen 355 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma amacına yönelik olarak öğretmenlere "Farklılaştırılmış Öğretim Özyeterlik Ölçeği" ve "Öğretmen Özyeterlik Algı Ölçeği" uygulanmıştır. Veri analizinde uygulanan ölçeklerden elde edilen veriler lisanslı SPSS 24.0 paket programı kullanılarak incelenmiştir. Araştırmada kullanılan veri toplama araçlarının normallik analizi çarpıklık-basıklık ve Kolmogorov-Smirnova testi ile gerçekleştirilmiştir. Normallik analizi sonucunda normal dağılım göstermediği belirlenmiştir. Çalışma sonuçlarımıza göre öğretmenlerin farklılaştırılmış öğretim öz-yeterlilik inançlarının yüksek düzeyde olduğu öğretmenlerin farklılaştırılmış öğretime katılımlarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerin cinsiyetlerinin farklılaştırılmış öğretim özyeterlik algısına dair farklılık kaynağı olmadığı; yaş, kıdem, eğitim düzeyi, farklılaştırılmış öğretim eğitimi almasının farklılaştırılmış öğretim özyeterlik algısını artırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma sonuçlarımıza göre sınıf öğretmenlerinin mesleki özyeterlik algılarının yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerin cinsiyetlerinin mesleki özyeterlik algısına dair farklılık kaynağı olmadığı; yaş, kıdem, eğitim düzeyi, farklılaştırılmış öğretim eğitimi almasının mesleki özyeterlik algısını artırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmamızda farklılaştırılmış öğretim özyeterlik algıları ile mesleki özyeterlik algıları arasında pozitif yönlü doğrusal ve güçlü bir ilişkinin olduğu ve farklılaştırılmış öğretim özyeterlik algılarının mesleki özyeterlik algılarını pozitif ve güçlü bir şekilde etkilediği belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Farklılaştırılmış Öğretim Özyeterlik algısı, Mesleki Özyeterlik algısı, Sınıf öğretmenleri