Sınıf öğretmenlerinin iletişim becerileri ile öz yeterliklerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin iletişim becerileri ile öz yeterlik inançlarının belirlenmesi ve bu iki kavram arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın yöntemi, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama araştırma modelidir. Araştırmanın örneklemi 2020-2021 eğitim döneminde Adana ilinde aktif görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 191 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada kullanılan ölçekler dört alt boyuttan ve 25 maddeden oluşan İletişim Becerisi Ölçeği ile üç alt boyuttan ve 17 sorudan oluşan Öz Yeterlik Ölçeğidir. Verilerin analizinde önce normallik testi sonuçlarına göre parametrik testlerin yapılması gerektiği belirlenmiş, bu nedenle cinsiyet, medeni durum, eğitim düzeyi değişkenlerine ilişkin analizler bağımsız gruplar t testi ile yapılmış, yaş ve mesleki kıdem için ANOVA testi yapılmış, post-hoc testlerinden Bonferroni testi yapılmıştır. İletişim becerisi ile öz yeterlik inancı arasındaki korelasyon değerlerini belirlemek için Pearson korelasyon testi kullanılmıştır. İletişim becerisinin öz yeterlik inancını ne kadar yordadığını belirlemek için çok değişkenli regresyon metotlarından Enter metodu kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmenlerinin iletişim becerisi ve öz yeterlik inançlarının yüksek olduğu saptanmıştır. Cinsiyet, medeni durum, eğitim düzeyi, yaş ve mesleki kıdem değişkenlerinin iletişim becerisi ve öz yeterlik inançlarını anlamlı şekilde farklılaştırmadığı bulunmuştur. İletişim becerisi ve alt boyutları ile öz yeterlik inancı ve alt boyutları arasındaki korelasyon değerlerinin anlamlı şekilde farklılaştığı ve tamamının pozitif yönlü olduğu belirlenmiştir. Regresyon analizine göre iletişim becerisi alt boyutunun öz yeterlik inancını %13.4 oranında yordadığı bulunmuş, iletişim becerisi alt boyutlarından sadece kendini ifade etme alt boyutunun öz yeterlik inancına anlamlı şekilde katkı sağladığı bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: İletişim becerisi, Öz yeterlik inancı, Sınıf öğretmeni.