Sınıf öğretmenlerinin müzeye ve müzenin işlevlerine ilişkin algıları

Müzeler insanlara, insanlığa ait bilgi birikimlerini ve insanlığın yaşam deneyimlerini sunan bir yaşam alanı olmakla beraber bilgi ve deneyimi bir arada içermesiyle yaparak yaşayarak öğrenme paradigmasının karşılık bulduğu aktif informal öğrenme ortamlarıdır. Diğer informal öğrenme ortamlarına nazaran müzelerin en büyük artısı, bireylere eğitsel deneyimler sağlayabilmeleri ve görerek, duyarak, uygulayarak ve yaşayarak öğrenme fırsatı sunmalarıdır. Öğretmenler ise, müzelerin eğitim ve deneyim yaratma ve teşvik etme misyonuna hizmet eden kilit aktörlerdir. Bu bağlamda bu çalışmada, öğretmenlerin müzeye ve müzenin işlevlerine ilişkin algıları araştırılmaktadır. Çalışma, nitel araştırma modeline dayalı olarak yürütülmüştür. Araştırma, temel nitel araştırma deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Mersin, Akdeniz, Mezitli, Toroslar ve Yenişehir ilçelerindeki resmi ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri arasından amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemiyle seçilen 14 ilkokul öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın verilerini sınıf öğretmenleriyle yapılan görüşmeler oluşturmaktadır. Verilerin çözümlenmesinde kod, kategori, tema sistematiği kullanılarak hiyerarşik bir kodlama gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, katılımcı sınıf öğretmenlerinin müzeyi "tarih ve kültür", "öğrenme ve kişisel gelişim" ve "maddi kanıt" odaklı olarak algıladıkları; müzenin işlevlerini ise "eğitsel", "teknik", "sanatsal" ve "sosyal" bağlamda algıladıkları tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları, sınıf öğretmenlerinin müzeyi ve müzenin işlevlerini müzeyle olan ilişkilerine göre kategorize etme eğiliminde olduklarını göstermiştir.