Sınıf öğretmenlerinin teknolojik açıdan toplumsal değişime uyumu: Başakşehir ilçesi

İnsanlar yaşamın başladığı ilk günden itibaren kendisini ve içinde yaşadığı toplumu değiştirmişlerdir. Hiçbir şeyin durağan olmadığı, çeşitli evrelerle insanların bir değişim içinde olduğunu çevremizde gözleyebiliriz. İnsanoğlu kültürel, sosyolojik, teknolojik ve bilimsel alanlarda bazen çok hızlı bazen de yavaş olarak gerçekleştirdiği değişimler sonucunda bu günkü gelişmişliği yakalamıştır.Toplayıcılıktan avcılığa, tarım toplumundan sanayi toplumuna en son olarakta bilgi toplumuna ulaşan milletlerden değişime ayak uyduramayan toplumların, bulunduğu zamanın gerisinde kalarak ileri giden toplumların ekonomik, güvenlik vb. tehditleri ile karşı karşıya kaldığı görülmektedir. Eğer zamanında teknolojideki değişmeyi ve gelişmeyi yakalayabilir, araç gereç kullanımında gelişmiş ülkelerin standardına ulaşabilinirse hem gelişmiş ülke olmanın refahını yaşayacak hem de diğer risklerden korunmuş olacaktır.Globalleşen dünyada değişimin ve gelişmenin en önemli ögesi ve ön şartı olan eğitim alanındaki uygulama ve tekniklerin geliştirilmesi, teknolojinin bu alana hizmet sağlayan ürünlerinin verimli kullanılması ülkemizin kısa zamanda daha eğitimli, donanımlı ve çağın ihtiyaç duyduğu insan gücünün yetiştirilmesini sağlayacaktır. Son yüzyılda meydana gelen teknolojik gelişmeler dünyayı daha küçük hale getirmiş, ülke sınırlarını sanal olarak kaldırmıştır. Televizyon ve bilgisayar daha etkin kullanılmaya başlanmıştır. Öğrenciler evlerindeki odalarından değişik ülkelerin kütüphanelerinde araştırma yapabilmekte veya öğretmenlerine anlayamadığı konuyu bilgisayardan sorabilmektedirler. Teknoloji eğitimi okulun dört duvarı arasından çıkarmış daha eğlenceli ve daha çok tekrar yapabileceği ortamlara taşımıştır. Bu araştırmada sınıf öğretmenlerinin teknolojiye ne kadar uyum sağladıkları ortaya konmaya çalışılmıştır.Araştırma İstanbul ili, Başakşehir ilçesinde değişik mahallerde ve rastgele seçilen dokuz okulda iki yüz öğretmene anket soruları elden dağıtılmış iki gün sonra toplanmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre teknolojiyi kullanan öğretmenlerin değişime daha açık olduğu, yenilikleri uygulamada göreve yeni başlayan öğretmenlerin daha çok ilgi gösterdikleri, uzun yıllardır çalışan öğretmenlerin üniversitelerden iş birliği istedikleri ve sınıf değiştirmekten çekindikleri ortaya çıkmıştır. Daha çok internet kullanan öğretmenler öğrencilerine değişik siteleri tavsiye ederek, yapılandırmacı eğitim programını daha iyi uygulayabildikleri ortaya çıkmıştır.Sınıf öğretmenlerinin anket sorularına verdikleri cevaplar cinsiyete, yaş gruplarına, mezun olunan fakülte, evde internet bağlantısı bulunup bulunmaması, hizmet içi eğitime katılması, mesleki kıdem ve haftalık kullanılan internet saati değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar görülmektedir.Anahtar Kelimeler: Sınıf Öğretmeni, Teknolojik Değişim, Toplumsal Değişim