Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkiyi ve bu ilişkiye yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırmanın örneklemini, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Adıyaman, Ankara, Balıkesir, Bursa Uludağ, Çukurova, Erzincan Binali Yıldırım, Fırat, Gazi, Kırşehir Ahi Evran, Marmara, Ondokuz Mayıs, Pamukkale, Recep Tayyip Erdoğan, Sivas Cumhuriyet ve Süleyman Demirel Üniversitelerinin Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalında 1. sınıf, 2. sınıf, 3. sınıf ve 4. sınıfta öğrenim gören 2850 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, nicel ve nitel araştırma desenlerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutuna yönelik veriler araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu, 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları ölçeği ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri ölçeği ile toplanırken, nitel boyutuna yönelik veriler araştırmacı tarafından hazırlanan görüşme formuyla toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 26.0 ve Mplus 8.0 istatistik programları, nitel verilerin analizinde NVivo 12 programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasında pozitif ve anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının, 21. yüzyıl becerileri yeterlik algılarının öğrenme ve yenilenme becerileri, yaşam ve kariyer becerileri, bilgi, medya ve teknoloji becerileri değişkenlerinin, yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin kararlılık ve merak, öğrenmeyi düzenleme ve motivasyon değişkenlerinin anlamlı birer yordayıcıları olduğu ve pozitif yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkiye yönelik görüşleri değerlendirildiğinde on bir tema ortaya çıkmıştır. Araştırmanın nicel ve nitel boyutunda birbirini destekleyen sonuçlara ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri ve yaşam boyu öğrenmeyle ilgili bilgili olmaları ve farkındalıklarını geliştirmeleri için eğitimler verilebilir ve konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinlikler düzenlenebilir. Anahtar Kelimeler: 21. Yüzyıl Becerileri, Yaşam Boyu Öğrenme, Sosyal Bilgiler, Öğretmen Adayları