Sosyal bilgilerde yapılandırmacı yaklaşımla kavram öğretimine yönelik model geliştirme

Bu araştırmanın amacı, Yapılandırmacı Yaklaşıma dayalı olarak hazırlanan kavram öğretimine yönelik öğretim tasarımı modelinin, kavram öğretimi açısından etkisini araştırmaktır. Bu temel hedeften hareketle, ilköğretim 6. sınıf öğrencileri ile araştırmacı tarafından seçilmiş olan belirli kavramların öğretimi üzerinde çalışılmıştır.Araştırma bağımsız gruplar ön test- son test odaklı deneysel model benimsenerek, pilot ve esas uygulama şeklinde iki basamaktan oluşmaktadır. Pilot uygulama 2010-2011 eğitim öğretim yılında Ankara ili Sincan İlçesinde bulunan ilköğretim okullarında 6. sınıf öğrencileri ile (N=180) gerçekleştirilmiştir. Esas uygulama ise yine 2010-2011 eğitim öğretim yılında Ankara İli Sincan İlçesinde bulunan ve araştırmacı tarafından seçilen bir ilköğretim okulundaki 6. sınıf öğrencileri (N=48) ile yürütülmüştür.Araştırma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde çalışmanın amacı, önemi, problem durumu vb. üzerinde durularak genel bir giriş yapılmıştır. İkinci bölümde kavramsal çerçeve ele alınmış olup, üçüncü bölümde yöntem ve veri toplama sürecine değinilmiştir. Dördüncü bölümde araştırmadan elde edilen bulgulara ve bulguların analizlerine yer verilmiştir. Son olarak beşinci bölümde araştırma sonuçlarına ve bunlara dayalı olarak sunulan önerilere yer verilmiştir.Veri toplama aşamasında nicel yöntemlerden faydalanılmış ve Kavram Başarı Testi ile bunu testi destekleyici olarak Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, Ankara İli Sincan İlçesinde bulunan Atatürk İlköğretim Okulu'nda 6. sınıflarda öğrenim gören toplam 48 öğrenciden oluşmuştur.Araştırmada kullanılan ölçme araçları, araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Kavram Başarı Testi toplam 25 maddeden oluşmakta olup, anlamlılık değeri 0,76 olarak bulunmuştur. Bu ölçme aracını destekleyici biçimde araştırmanın amacına tam olarak ulaşabilmek ve öğretim süreci açısından daha belirgin fikirlere ulaşabilmek adına Görüşme Formu, Kavram yanılgısı testi, Günlük Öz Değerlendirme Formu, örnek etkinlikler ve çalışma yaprakları düzenlenmiştir. Araştırmada kullanılan tüm ölçme araçlarının hazırlanması aşamasında uzman görüşüne başvurulmuş ve uzman önerileri dikkate alınmıştır.Araştırma sonucunda öğrencilerin seçilmiş olan kavramlara yönelik algı, bilgi ve başarı düzeylerinde artış görülmüş olup, kavram öğretimine yönelik hazırlanmış olan öğretim tasarımı modelinin Sosyal Bilgiler Dersini destekler nitelikte olduğu görülmüştür.Anahtar Kelimeler: Kavram Öğretimi, Sosyal Bilgiler, Yapılandırmacı Yaklaşım.