Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin yetersizlik duygularının öğrenme motivasyonuna etkisi

Bu araştırmanın amacı yetersizlik duygularının öğrenme motivasyonu üzerindeki etkilerini daha derinlemesine anlamak için konuyla ilgili yeni bir bakış açısı sunmayı hedeflemektedir. Araştırmanın evrenini Fırat Üniversitesi Spor Bilimlerine bağlı 1283 öğrenci oluştururken, örneklemini de yapılan güç analizi sonucunda 436 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde araştırmacı tarafından hazırlanan, katılımcıların bireysel ve demografik verilerini ortaya koyacak olan kişisel bilgi formu; ikinci bölümde Yetersizlik Duygusu Ölçeği, üçüncü bölümde ise Yükseköğretimde Öğrenme Motivasyonu Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin yüzde ve frekans değerleri belirlenip, ikili karşılaştırmalarda t testi ve çoklu karşılaştırmalarda anova testleri yapılmıştır. İki ölçek arasındaki etki için "Linear Regresyon" testlerinin sonuçlarına bakılmıştır. Sonuç olarak; spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin yetersizlik duyguları 67,70 puan ortalaması ile ortalamanın üstünde olduğu öğrenme motivasyonları 48,87 puan ortalaması ile ortalamanın üstünde olduğu, cinsiyetin yetersizlik duygusu ve öğrenme motivasyonu üzerinde etkisinin olmadığı, öğrencilerin yaşları ilerledikçe kendini yadsıma, kendilerini yetersiz görme duyguları ve öğrenme hedefleri fazlalaştığı, antrenörlük bölümünde okuyan öğrencilerin kendilerini yetersiz görme duygularının diğer bölümlere göre daha fazla olduğu ancak öğrenme motivasyonlarına bölüm değişkeninin bir etkisinin olmadığı, öğrencilerin kendilerini yetersiz görme duygularında 1. Sınıf öğrencilerinin daha fazla olduğu, öğrenme motivasyonlarında ise 3. Sınıf öğrencilerinin öğrenmeye yönelik motivasyonlarının daha fazla olduğu, yetersizlik duygularının öğrenme motivasyonları üzerinde pozitif yönde düşük düzeyde bir etki olduğu görülmektedir. Anahtar Kelimeler: Yetersizlik Duygusu, Öğrenme Motivasyonu, Öğrenci, Spor Bilimleri