Standart hasta ile zenginleştirilmiş mikro öğretim yöntemiyle verilen palyatif bakımda semptom yönetimi eğitiminin hemşirelik öğrencilerinin bilgi, yansıtıcı düşünme düzeyi ve terapötik iletişim becerileri üzerine etkisi

Bu araştırma standart hasta ile zenginleştirilmiş mikro öğretim yöntemi kullanılarak verilen palyatif bakımda semptom yönetimi eğitiminin, hemşirelik öğrencilerinin palyatif bakıma yönelik bilgi, yansıtıcı düşünme ve terapötik iletişim becerileri üzerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, hemşirelik bölümünde son sınıfta eğitim gören gönüllü 40 öğrenci ile randomize kontrollü ön-test, son-test müdahale çalışması olarak yapılmıştır. Araştırmada veriler "Tanıtıcı Özellikler Formu", Palyatif Bakıma Yönelik Bilgi Testi, "Yansıtıcı Düşünme Düzeyini Belirleme Ölçeği" ve "Hemşirelik Öğrencileri için Terapötik İletişim Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada, müdahale grubunda "Mikro Öğretim Grubu Değerlendirme Formu" ve "Standart Hasta Uygulaması Değerlendirme Formu" kullanılmıştır. Araştırmanın uygulaması hazırlık süreci ve uygulama sürecinden oluşmaktadır. Hazırlık süreci uzman grubunun eğitimi, ortam hazırlanması ve ön uygulamanın yapılmasını kapsamaktadır. Araştırmada, müdahale grubuna standart hasta ile zenginleştirilmiş mikro öğretim yöntemi çevrimiçi olarak bir hafta ara ile iki defa uygulanırken, kontrol grubuna hasta yakınına yönelik palyatif bakım bilgilendirme broşürü verilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin %85.0'ini kadınlar oluştururken, yaş ortalamaları 22.13±0.82 yıl olarak belirlenmiştir. Yapılan istatistik sonucunda grupların benzer özellikte olduğu belirlenmiştir (p>0.05). Araştırmada, palyatif bakıma yönelik bilgi testi sonuçları arasında anlamlı bir fark saptanmazken (p>0.05), gruplar arasında yansıtıcı düşünme becerileri puan ortalamaları açısından anlamlı bir grup*zaman etkileşimi olduğu (p<0.05), müdahale grubunun grup içi etkileşimleri arasındaki farkın anlamlı olduğu, müdahale ve kontrol grubunun terapötik iletişim becerileri ölçeği puan ortalamalarının zaman faktörüne göre anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. Yansıtıcı düşünme becerileri ölçeği alt boyutları değerlendirildiğinde anlama, yansıtma ve kritik yansıtma alt boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Terapötik iletişim becerileri ölçeği alt boyutları değerlendirildiğinde ise, terapötik-1 alt boyutunda anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç olarak, standart hasta ile zenginleştirilmiş mikro öğretim yöntemi kullanılarak verilen palyatif bakımda semptom yönetimi eğitiminin, öğrencilerin yansıtıcı düşünme ve terapötik iletişim becerileri geliştirmede etkili olduğu görülmüştür.