İngilizce öğrencilerinin dinlediğini anlama problemleri ve ingilizce öğretmenlerinin algı ve uygulamaları

Devlet üniversitesinde çalışan bir İngilizce öğretmeni olarak Türkiye'deki devlet üniversitelerinde çalışan İngilizce öğretmenlerinin üniversite hazırlık öğrencilerinin dinlediğini anlamayla ilgili sorunlarını nasıl algıladıkları ilgimi çeken bir konu olmuştur. Bu çalışma İngilizce öğretmenlerinin İngilizce'yi bir yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin karşılaştıkları dinleme-anlama sorunlarını nasıl algıladıklarını ve bu problemlere yönelik sınıf içi uygulama veya çözüm yollarını araştırmak için yapılmıştır. Bu çalışmadaki katılımcılar Gaziantep Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda görev yapmakta olan İngilizce öğretmenleridir. Bu amaçla, yürütülen bu çalışmaya 56 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Bu araştırmada nitel ve nicel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Bu bağlamda, nicel veri analizi için katılımcılara 30 maddelik dinleme anlama sorunlarıyla ilgili bir anket verilmiştir. Ayrıca, nicel veri analizinin sonuçları dikkate alınarak, 10 katılımcı öğretmen ile bu sorunlarla etkin bir şekilde başa çıkabilmeleri için öğrencilerine nasıl yardım ettiklerini öğrenmek amacıyla mülakat yapılmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesiyle öğretmenlerin, dinleme becerisinin öğrencileri için çok önemli olduğunu düşündükleri, öğrencilerin karşılaştıkları farklı türden sorunların farkında oldukları ve bu sorunlarla olabildiğince etkin bir şekilde başa çıkabilmeri için öğrencilerine farklı çözüm yolları ve sınıf içi uygulamaları sundukları ortaya çıkmıştır.