İngilizce öğrenen öğrencilerin, rekabet içeren oyunlar aracılığıyla İngilizce dersine yönelik sempatik eğilimleri üzerine bir çalışma

Başkalarıyla aynı hissi yaşayarak sağlıklı ilişkiler kurmayı sağladığı için insanların yaşamlarını yönlendirmeleri için gerekli bir duygu olan sempati (Decety & Chaminade, 2003), kendini başka birinin yerine koymak anlamına gelen (Tuncay & İl, 2009) empatiden farklıdır. Eğitim alanında yeni bir terim olan sempatik eğilim insanlara ya da nesnelere karşı olan yönelimi ifade etmek için kullanılmaktadır. Bu çalışma, İngiliz Dili Eğitimi alanında sempatik eğilim üzerine gerçekleştirilen ilk deneysel araştırmadır. Bu araştırmada, İngilizce dersi sınıflarında oynanan rekabet içeren çeşitli yarışma oyunları ile İngilizce öğrenen öğrencilerin İngilizce dersine yönelik sempatik eğilimleri arasında bir ilişki olup olmadığına dair cevap bulma amaçlanmaktadır. Bu çalışma, İstanbul Gaziantepliler Anadolu Lisesi 9. sınıf öğrencilerinden oluşan 302 katılımcı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar deney ve kontrol grubu olarak rastgele örneklemeyle iki gruba ayrılmıştır.15 hafta süren deney süreci içerisinde, araştırmacı tarafından katılımcıların ve İngilizce ders programlarının ihtiyaçlarına göre tasarlanan rekabet içeren çeşitli yarışma oyunları, derslerine oyun oynamadan devam eden kontrol grubunun aksine, deney grubu ile oynanmıştır. Katılımcılara, rekabet içeren çeşitli yarışma oyunları ile katılımcıların İngilizce dersine yönelik sempatik eğilimleri arasında bir ilişki olup olmadığını bulmak için çalışmanın 14. haftasında sempatik eğilim anketi uygulanmış ve İngilizce dersindeki ilerlemelerini görmek için kelime bilgisi testi, ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Sempatik eğilim anketinden toplanan verileri analiz etmek için kullanılan T-testi sonuçlarına göre, deneysel ve kontrol gruplarının sonuçları karşılaştırıldığında öğrencilerin sempatik eğilimleri değişmemiştir. Bununla birlikte, cinsiyete göre incelenen sempatik eğilim sonuçlarına göre (t = 3.599; p = .000), kadın katılımcıların sonuçları (M = 139.68), erkek katılımcılardan (M = 128.78) daha yüksek bulunmuştur. Sonuçlar, cinsiyete göre ayrı incelendiğinde, kadın katılımcıların sonuçlarının (t = 3.400; p = .001) (M = 141.26) deney grubunda daha yüksek olduğunu ancak kontrol grubunda cinsiyete göre anlamlı bir farklılık olmadığını göstermiştir. Bu sonuçlar, kadın katılımcıların İngilizce dersine karşı sempatik eğilimin erkeklerden daha yüksek olduğunu belirtmiştir. Kelime Testinin T Testi sonuçları, grupların ön test sonuçları arasında anlamlı bir fark olmadığını; ancak, son test sonuçlarına bakıldığında (t = 12.762; p = .000), deney grubunun (M = 34.23) test sonuçlarının kontrol grubunun test sonrası sonuçlarından daha yüksek olduğunu göstermiştir (M = 24.18). Araştırmanın diğer sonuçlarından biri, Türkiye'deki İngilizce öğrenen öğrencilerin kelime bilgilerini geliştirmek için rekabet içeren çeşitli oyunların faydalı olduğunu göstermiştir. Buna ek olarak, deney (M = 4.57) ve kontrol grubu (M = 4.29) (T = 2.484; p = .014) arasındaki T testi sonuçlarına göre, rekabet içeren çeşitli oyunların katılımcıların sempatik eğilimlerinin geliştirilmesine yardımcı olan işbirliği becerilerinin geliştirilmesinde etkili olduğunu göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Sempati, rekabet içeren oyunlar, sempatik eğilim, empati