Teaching Turkish to Syrian refugee students: Teacher perceptions

Bu çalışma Suriyeli mülteci öğrencilerin Türkçe öğrenimini destekleyen öğretim eğilimi ve stratejilerini araştırmaktadır. Çalışma, mülteci öğrencilerle çalışan tecrübeli öğretmenlerin, Türkçe öğretimine olan algıları ve eğitim sürecinde karşılaştıkları zorluklar ve ihtiyaçları araştırmaktadır. Bu nitel araştırma için içerik analizi araştırma modeli kullanılmış olup, konuyla ilgili daha detaylı bilgi toplamak adına üç Türk öğretmenle mülakat yapılmıştır. Açıklayıcı mülakat verileri, ortaya çıkmakta olan kategorileri ve temaları belirlemek için analiz edilmiştir. Bu temalar, öğretmenlerin mülteci öğrencilere öğretirken olan algıları ve zorluklar olarak karşımıza çıkmıştır. Ayrıca, çalışmada kullanılan analitik çerçeve katılımcıların öğretme eğilimlerini ayırt etmek için kullanmıştır. Çalışma bulguları öğretmenlerin tutkuları ve motivasyonları hakkında derinlemesine bilgi verirken, öğretmenlerin dil, uygunsuz davranış, materyal ve politika ile ilgili zorlukların üstesinden gelmelerine yardımcı olan niteliklerini tanımlamıştır. Bulgular meta-etnografik incelemesiyle ayrıca incelenmiştir. Çalışma katılımcıların tavsiyelerine dayanarak, mültecilerle çalışan eğitimcilere mesleki gelişim için öneriler sunmaktadır. Türkiye'deki mülteci meselesi devam ettikçe, araştırmanın bulguları, daha fazla öğretmenin yerinden olmuş öğrencilerle çalışmaya hazırlanmalarında yardımcı olacaktır. Anahtar kelimeler: içerik analizi, zihin alışkanlıkları, mülteci öğrenciler, eğilimlerin öğretimi