Türkiye'de yüksek öğrenim İngilizce hazırlık programlarında sınıf bazlı ölçme değerlendirmede öğretmenlerin algısı

Bu çalışma "sınıf bazlı ölçme değerlendirme" sistemine yüksek öğrenim İngilizce hazırlık programlarındaki öğretim elemanlarının algılarını keşfetmeyi amaçlamaktadır.Türkiye'deki yüksek öğrenim İngilizce hazırlık programlarındaki hali hazırdaki algılar, uygulamalar ve prensipler de çalışmada yer almıştır.Çalışmanın ilk bölümünde dil ölçme ve değerlendirme teorilerini baz alarak, daha sonra da yüksek öğrenimdeki sınıf bazlı dil ölçme değerlendirme sistemlerinin bu teorilere ne kadar yakın olduğu tartışılmıştır.Çalışmanın ikinci bölümü anket sonuçlarının bulgularını sunar. Öğretmenlerin sınıf bazlı ölçme değerlendirmelerindeki dört aşama tartışılır: planlama, uygulama, gözlem ve kayıt. Anket bulguları istatistiksel ve nitel olarak analiz edilmiştir. Gönüllü katılımcılarla yapılan görüşmeler ek nitel data olarak çalışmaya dahil edilmiştir.Çalışmanın sonuçları gösterdiki aslında öğretmenler dil ölçme değerlendirmesinde sınıf bazlı ölçme değerlendirmeyi esas alan kendi algılarını uygulamaktadırlar.Bununla birlikte, öğretmenlerin ölçme uygulamalarından kaynaklanan çeşitli durumlar da mevcuttur. Anketin sonuçları gösterdi ki öğretmenler birçok prensiplerini uygulamaya da koymamaktadırlar. Bunların, görüşmeler esnasında öğretmenler; merkezi sınav sistemi, kısıtlı zaman ve müfredat yoğunlu, öğrencilerin ilköğretim ve liseden getirdikleri eğitim altyapısı gibi nedenlerden kaynaklandığını belirtmişlerdir.