Üniversite düzeyinde kelime öğretiminde teknoloji kullanımı

Bu araştırmanın amacı web-tabanlı corpus (WTC) öğretiminin öğrenen özerkliğine, e-öğrenmeye hazırbulunuşukluğa, kelime öğrenme strateji kullanımına, ve kelime dağarcığı gelişimine etkisini incelemektir. Çalışma Ankara, Türkiye'de bulunan iki devlet üniversitesinde 2017-2018 akademik yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu bir kontrol ve bir deney grubundan oluşmakta olup tüm katılımcılar İngiliz Dili Eğitimi (İDE) Bölümü birinci sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırma karma desenli araştırma modeline sahip olduğu için hem nicel hem de nitel veri toplamala gerçekleştirilmiştir. Nicel veri olarak, dönemin başında ve sonunda her iki çalışma grubuna da öğrenen özerkliği, e-öğrenmeye hazırbulunuşluk, kelime öğrenme stratejileri kullanımı ve kelime dağarcığı entstürmanları verilmiştir. Nitel veri içinse kontrol grubundan 9 öğrenci (5 erkek, 4 kız), deney grubundan 8 öğrenci (4 kız, 4 erkek) ile yarı-yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Nicel veri analizi için Çoklu Varyans/Kovaryans Analizi (MANOVA & MANCOVA) ve Tekrarlayan Ölçümlerde Grup İçi ve Gruplararası Varyans Analizi testleri uygulanırken, nitel veri analizi içinse içerik çözümlemesi gerçekleştirilmiştir. Nicel veri analizi istatistiksel olarak kontrol ve deney grubu öntest ve sontest arasında herhangi bir anlamlı değişiklik vermemiştir. Motivasyon düşüklüğü, sınıfiçi öğretim uygulamaları, zaman yönetimi sıkıntıları görüşme gerçekleştirilen öğrencilerin başarıları ile ilgili bahsettikleri noktalar arasında yer alıyor. Anahtar sözcükler: web-tabanlı corpus, öğrenen özerkliği, e-öğrenmeye hazırbulunuşluk, kelime öğrenme stratejileri, kelime dağarcığı, dil öğrenimi