Temel programlama dersinde ters-yüz edilmiş sınıflar yaklaşımının uygulanmasına ilişkin öğrenci deneyimleri

Bu çalışmanın amacı, bilgisayar eğitimi alanının en önemli derslerinden biri olan programlama dersinin çevrim içi olarak ters-yüz edilmiş sınıflar yaklaşımı ile uygulanması doğrultusunda öğrenci tecrübelerini ve görüşlerini anlamaktır. Araştırma deseni, nitel durum çalışmasıdır. İnönü Üniversitesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitim programına devam eden yedi lisans öğrencisine temel programlama dersinde ters-yüz edilmiş sınıflar yaklaşımı uygulanmıştır. Bu dersin verileri, tartışmalar, ders video kayıtları ve öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılarak toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi, içerik analizi ve tematik analiz yöntemi kullanılarak yapılmış olup; toplanılan veriler kelime kelime yazıya geçirilerek ve NVivo programında analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları öğrencilerin bu modelle işlenen programlama dersine yönelik tutumlarının olumlu yönde olduğu, öğretim elemanı ve akranlarıyla iletişimlerinin etkili biçimde gerçekleştiği bu modeli geleneksel yöntemden ayıran en önemli farkın videoların önceden verilmesi olduğu ve bu modelle işlenen ders için çok zaman harcandığı bilgileri saptanmıştır. Ayrıca öğrenciler, modeli mesleki hayatlarında geliştirmek ve kullanmak istediklerini belirtmişlerdir. Bulgulara dayanarak videoların dersten önce verilmesinin öğrenci hazırbulunuşluğunu olumlu yönde etkilediği, videoların kısa olması dolayısıyla öğrencileri sıkmadan öz bilgileri aktardığı, gerekli durumlarda tekrar tekrar izlenebilir olması dolayısıyla anlaşılmayı arttırdığı, geleneksel yönteme göre çok daha fazla zaman aldığı, kalıcı öğrenmeye katkı sağladığı ve geliştirilerek kullanılmasının faydalı olacağı yönünde sonuçlara varılmıştır. Bu çalışmanın sonuçlarının eğitimde dijital dönüşüm hedeflerini gerçekleştirmede bilimsel bilgi ve başarılı uygulamalar açısından birikimi arttırılması hedeflenmiştir.