Ters yüz öğrenme modeline ilişkin sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi

Bu çalışmada sosyal bilgiler dersi öğretmenlerinin görüşlerinden hareketle Ters Yüz Öğrenme Modelinin sosyal bilgiler dersinde kullanımının olumlu ve olumsuz etkilerinin ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması modelinde desenlenmiştir. Araştırmaya ilişkin veriler 2020-2021 öğretim yılının bahar döneminde, İstanbul ilinde görev yapan 34 sosyal bilgiler öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmaya dâhil olan katılımcılar kolayda örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Araştırmanın verileri 8 sorudan oluşturulmuş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiş, alınan veriler belirli temalar altında tablolaştırılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Öğretmenlerin görüşleri sonucunda elde edilen bulgulara dayalı olarak modelin sosyal bilgiler ders içeriğine uygun olduğu düşünülmektedir. Katılımcılara göre TYÖ modelinin uygulanabilmesi için gerekli altyapı şartlarının oluşmasının gerektiği, aynı zamanda sınıf mevcutlarının ve ders saatlerinin uygun olması ve öncelikle öğrencilerin ve öğretmenlerin TYÖ modelinin alışılmış metotlardan farklı oluşundan kaynaklı sürece alışması ve benimsemesi gerekmektedir. Bunun yanı sıra yöntemin uygulanabildiği durumlarda; öğrencilerin derslerde daha aktif olacaklarını, konuları somutlaştırabilecek etkinliklerin kullanılabileceğini, derse ilginin artacağını, yaparak yaşayarak öğrenmeler gerçekleşeceğini böylece öğrenilenlerin daha kalıcı hale geleceğinden ve daha etkili öğrenmeler gerçekleşebileceğinden bahsedilmiştir.